李學成院士成功實現意識上傳，成為人類歷史上第一個“數字生命”的訊息，依然被嚴格地封鎖在最高層。

陸峰和中央的決策者們都非常清楚，這個訊息的衝擊力，不亞於向世界扔下一萬顆核彈。在沒有做好充分的社會、倫理和輿論準備之前，絕不能輕易公佈。

但是，技術進步的腳步，不能因此而停滯。相反，需要用更溫和、更普惠的方式，讓民眾逐步適應和接受這個正在到來的新時代。

最好的方式，莫過於教育。

於是，在“封神”計劃取得歷史性突破之後，陸峰立刻將工作重心，轉移到了“崑崙境”的下一階段應用開發上。

他，親自主持，召開了一場，由教育部、科技部、和“玉京”中心聯合參與的，高級別會議。

會議的主題，只有一個——如何，利用“崑崙境”，徹底，實現，全球範圍內的，教育公平。

“各位，‘崑崙境’上線一年多，已經成為了，很多人，生活、娛樂的，一部分。但是，它，最大的價值，還遠遠，沒有被，挖掘出來。”

陸峰站在會議室的全息螢幕前，螢幕上，顯示著，一幅，全球教育資源分佈不均的，刺眼地圖。

“我們，花了，幾十年的時間，透過‘一帶一路’和‘稷下’系統，幫助，很多，貧困國家，建起了，學校，培養了，老師。但是，我們，無法，在，每一個，非洲的村莊，都，建一所，清華北大。我們，也，無法，讓，每一個，山區的孩子，都，能，隨時，得到，頂級教授的，親自輔導。”

“硬體的差距，可以，用時間，去彌補。但，師資和，教育理念的，軟體差距，卻，很難，在短期內，被抹平。”

在場的，教育部官員們，都，深有感觸地，點了點頭。這，確實是，全球教育援助中，最頭疼的，問題。

“但是，現在，我們有了‘崑崙境’。”

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