“軍事課程，會教你們如何在各種形勢下組建人民軍隊，如何開展戰爭，如何粉碎FXS的圍剿。”斯大林的手指重重地敲了敲桌面，“經濟課程，會讓你們探討如何在ZB主義的包圍中建立屬於勞動者的經濟體系，如何為革命鬥爭提供堅實的物質保障。文化課程，會讓你們明白，思想的武器有時比槍炮更具力量，如何用文化喚醒民眾，凝聚人心。但這一切，都只是引子。”

他的目光掃過臺下的每一張面孔，語氣變得愈發堅定：“真正的知識，不在書本里，而在你們各自國家的鬥爭實踐中；真正的智慧，不在於背誦理論，而在於將馬克思主義的普遍真理與本國國情相結合。學院提供的，是交流的平臺，是研究的條件，是思想碰撞的機會。你們要在這裡互相學習，分享經驗，共同探討如何戰勝法西斯，如何實現人類的解放。”

當斯大林宣佈“我將親自擔任這所學院的校長”時，大禮堂內再次爆發出熱烈的掌聲，有人激動地站起身來，揮舞著手臂高喊“康米主義萬歲”。

林育榮也緩緩起身，掌心拍得微微發紅。他深知，斯大林親自出任校長，不僅體現了蘇共對這所學院的重視，更彰顯了蘇聯作為世界上第一個康米主義國家，對推動世界革命、建立反FXS統一戰線的決心。

接下來，蘇布中央其他領導人相繼發言，闡述了學院的辦學宗旨和課程設定。隨後，來自捷克斯洛伐克的一位年輕共產黨人作為學員代表發言，他的左臂空蕩蕩的，是在西班牙內戰中失去的，但他的聲音卻鏗鏘有力：“我們將帶著這裡的思想和力量回到祖國，繼續與FXS匪徒戰鬥，直到勝利的那一天！”他的話語引發了全場的共鳴，掌聲再次經久不息。

開院典禮結束後，林育榮沒有參加後續的歡迎酒會。他的身體還未完全康復，喧鬧的場合容易讓他感到不適，更重要的是，他早已迫不及待地想去學院的圖書館看一看。東煌駐共產國際代表團的工作人員為他辦理了借閱證和研究室鑰匙，告訴他圖書館收藏了大量軍事、經濟、文化等領域的珍貴文獻，是研究學習的絕佳場所。

學院的圖書館坐落於一座典雅的蘇式建築內，高大的落地窗外是修剪整齊的花園，陽光透過玻璃窗灑在深色的木質書架上，塵埃在光柱中緩緩飛舞。館內十分安靜，只有偶爾響起的翻書聲和筆尖劃過紙張的沙沙聲。

書架上的書籍琳琅滿目，從馬克思主義經典著作到各國曆史文獻，從軍事戰略專著到經濟建設報告，應有盡有。林育榮沿著書架緩緩前行，目光在一排排書籍上掃過，最終停留在軍事理論區域。

他抽出一本蘇聯軍事專家撰寫的《大縱深作戰理論研究》，封面上的燙金字型已經有些磨損，顯然是被頻繁翻閱過。大縱深作戰理論是蘇聯近年來軍事理論的重大成果，強調突擊與追擊的結合，透過集中優勢兵力兵器在主要突擊方向形成突破，再以快速叢集向縱深發展進攻，殲滅敵人有生力量。林育榮對此早有耳聞，一直想深入研究一番，看看能否為東煌的戰爭提供借鑑。

他找了個靠窗的座位坐下，剛翻開書本，就注意到斜對面坐著一位蘇軍將領。這位將領身材高大，身著上將制服，肩章上的星章在陽光下熠熠生輝，正專注地看著一本軍事理論著作，眉頭微蹙，似乎在思考著什麼。

林育榮認出他是葉寥緬科上將，之前在蘇聯軍方組織的一次軍事觀摩活動中見過一面。

看著手中的書籍，又想到東煌戰場的實際情況，林育榮心中的疑問越來越強烈。東煌的抗擊旭日的根據地大多地處山區、平原交錯地帶，旭日軍憑藉裝備優勢佔據著交通線和大城市，八集團軍則在敵後開展游擊戰爭，如何在敵強我弱的形勢下，集中有限兵力形成區域性優勢，實現有效突破，一直是困擾著他的難題。大縱深作戰理論中關於集中兵力、快速突破、縱深追擊的思想，或許能給他帶來啟發。

猶豫了片刻，林育榮還是站起身，輕輕走到葉寥緬科面前，用流利的俄語輕聲說道：“葉寥緬科同志，打擾了。我是東煌學員林育榮，一直在研究大縱深作戰理論，有些問題想向您請教。”

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