週六上午，薑糖在完成例行的晨練後，心思就全在那幾塊倉庫的“墊腳石”上了。阿爾法建議的“申請研究”方案，關鍵在於時機和理由。

恰好，上午去給王副主任送一份需要他簽字的普通採購單時，她發現王副主任心情似乎不錯，正和來彙報工作的老張聊著天，話題不知怎麼拐到了王副主任兒子最近參加的“青少年科技創新大賽”上，說他兒子對礦石鑑定和地質學特別著迷，在家裡擺弄各種石頭。

薑糖心中一動，機會來了！

她等老張說完，上前遞過檔案，在王副主任簽字時，狀似隨意又帶點不好意思地開口：“王副主任，張師傅，有個小事……不知道方不方便。”

王副主任抬起頭：“嗯？什麼事？”

“我……我有個高中同學，學地質的，最近在做個什麼關於‘常見建築墊石材料風化特性’的小課題，到處收集樣本。前兩天跟張師傅去倉庫，看到雜品庫裡有幾塊墊貨架的舊石頭，看起來有些年頭了。我在想……能不能申請一下，拿一兩塊最不起眼、完全用不上的那種，寄給我同學做研究參考？” 她語速適中，表情帶著學生氣的懇求和對“支援同學學業”的熱心，“我問過保管趙師傅了，他說那些就是當年從西北帶回來沒用的廢石，只要不影響貨架穩定，而且有領導批條，拿一兩塊問題不大。”

她特意強調了“最不起眼”、“完全沒用”、“廢石”，並把“支援同學學業”這面大旗扯了出來，顯得理由正當且無害。

王副主任聽了，沒立刻回答，看了一眼老張。老張點點頭：“是有這麼回事，那幾塊石頭在雜品庫墊腳好些年了，灰頭土臉的，確實沒啥用。小姜同學要是不說，我都快忘了那兒還有石頭。”

見老張也這麼說，王副主任略一沉吟。幾塊破石頭，又是支援學生搞學習，還是這種無足輕重的“研究”，在他職權範圍內就是一句話的事。他拿過一張便籤紙，刷刷寫了幾行字：“行，既然是學習研究用，就拿兩塊吧。別拿大的，別影響倉庫物品存放。讓老趙給你挑，拿了之後在這條子上籤個字留個記錄就行。”

“謝謝王副主任！謝謝張師傅！”薑糖接過批條，臉上露出恰到好處的欣喜。

流程走得異常順利。下午上班前，她拿著批條找到倉庫保管員老趙。老趙看著批條，又看看薑糖，嘟囔了一句：“現在的大學生，研究什麼都稀奇……”但還是痛快地帶她進了雜品庫，指著那堆墊腳石：“就這些，自己挑兩塊小的吧，挑好了過來登記。”

薑糖強壓住激動，裝作仔細挑選的樣子，實際上早就透過阿爾法的微能量感應，鎖定了能量特徵最明顯（相對而言）的兩塊——正是昨天引起共鳴的那兩塊。石頭不大，每塊也就比拳頭略大，沉甸甸的，沾滿陳年汙垢，看起來和旁邊的石頭毫無區別。

她抱起兩塊石頭，在老趙遞來的登記本上籤下名字和事由“科研取樣”，然後像捧著什麼寶貝一樣（實際上心裡確實這麼覺得），用早就準備好的舊報紙包好，帶回了採購辦公室，塞進自己辦公桌最下面的抽屜裡。

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