“3月中旬到4月底，是省內調研學習階段。我們將組織大家前往全省11個地市，深入基層、深入企業、深入專案一線，實地考察各地的產業發展、民生保障、鄉村振興等工作。”閆明解釋道，“這一階段的目的，是讓大家全面瞭解冀北省的省情實際，學習各地的先進經驗，發現發展中存在的問題，為後續的工作積累實踐素材。”

“5月前兩週，我們將赴三秦省延州市，開展紅色革命傳統教育，學習延州精神，錘鍊黨性修養。之後，我們將前往粵省和滬市，調研學習改革前沿地區的經濟發展經驗。”閆明的目光掃過學員們，“粵省作為外向型經濟的排頭兵，滬市作為國家金融和科創中心，他們的發展模式、改革舉措、開放經驗，都值得我們深入學習和借鑑。”

“5月最後兩週，我們將返回黨校，進行調研心得交流和調研報告撰寫。每位學員都要結合學習和調研情況，撰寫一篇高質量的調研報告，聚焦一個具體課題，提出切實可行的對策建議。”閆明強調，“調研報告將作為學習成果的重要體現，由省委組織部和黨校專家聯合評審，部分優秀報告將報送省委省政府領導參閱。”

這樣的學習安排，既符合黨校“理論聯絡實際”的辦學宗旨，也暗藏著官場幹部培養的邏輯。理論學習是築牢政治忠誠的基礎，省內調研是熟悉省情、積累實踐經驗的過程，紅色教育是強化黨性修養的必然要求，而粵滬調研則是開闊視野、學習先進的關鍵環節。

整個學習過程層層遞進，從理論到實踐，從省內到省外，從黨性到能力，全方位錘鍊學員的綜合素質，這不僅是讓學員“充電賦能”，更是讓學員在不同場景的學習中，展現自身的觀察能力、分析能力和解決問題的能力，為未來承擔更重要的領導職責做好準備。

學員們聽了都激動不已，尤其是聽到“部分優秀報告將報送省委省政府領導參閱”後，許多學員眼裡都透著亮光。

介紹完學習計劃後，閆明話鋒一轉，神情更加嚴肅：“接下來，我宣佈學習期間的相關規定，請大家務必嚴格遵守。”

“第一，嚴格遵守考勤制度。學習期間實行封閉式管理，每日早晚兩次簽到，不得無故遲到、早退、曠課。如需請假，半天以內向我報批，一天以上需經黨校常務副校長批准，三天以上必須報省委組織部備案。”閆明強調，“請假累計超過五天，將取消學習資格，不予結業。”

這一規定背後，是組織對幹部組織紀律性的嚴格要求。在黨校學習期間，考勤不僅是對學習態度的考察，更是對組織觀念的檢驗。無故缺勤、隨意請假，本質上是對組織安排的不尊重，會被視為“組織紀律性不強”，而這在幹部考核中是重要的負面指標。

“第二，嚴格遵守學習紀律。上課期間必須認真聽講，做好筆記，不得交頭接耳、隨意走動。調研期間要服從統一安排，不得擅自脫離隊伍，不得接受地方的宴請和禮品。”閆明的語氣不容置疑，“學習期間的所有活動，都要以學習為中心，不得從事與學習無關的事情。”

這一規定體現了“務實學習”的導向，避免黨校學習淪為“走過場”“混人脈”的形式。在官場中，“作風務實”是幹部的重要評價標準，黨校期間的學習作風，直接反映了幹部的工作作風，組織會透過這些細節考察學員的務實精神和廉潔自律意識。