〈反饋的提供。適當的反饋增強訓練效果。〉

假裝手臂被擊中，露出破綻。

〈教學的藝術。創造學習機會。〉

莉莉安見狀，沒有貿然追擊。

〈謹慎的決策。剋制是智慧的表現。〉

而是再次利用桌椅的遮擋，與喬周旋。

〈持續的周旋。持久戰考驗體力和意志。〉

她時而繞到椅子後方，時而從書桌縫隙探身攻擊。

〈靈活的移動。機動性彌補力量不足。〉

每次出擊都瞄準喬的手臂、腿部等非要害部位。

〈剋制的攻擊。訓練中控制攻擊強度。〉

既符合的初衷，又能有效對手。

〈策略的連貫。行動與目標保持一致。〉

。腳忙手得弄擊攻的準和位走的活靈被喬，來下合回個幾

〉。效見用運戰。制牽的功〈

。近靠法無終始

〉。標目要首是功防。達的標目〈

。隙間的線視住擋子桌的倒翻張一被喬趁

〉。會機造創境環用利。造創的會機〈

。敲一輕輕背後的喬著朝木舞揮，力發然突安莉莉

〉。功表代即接。利勝的徵象〈

。跑口門往就轉後然

〉。略策整完是退撤時及。機時的退撤〈

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〉。號訊定預完。發的報警〈

。耳刺外格晚夜的靜寂在

〉。束結練訓告宣音聲。告宣的功〈

。喊大向方林樹的遠著朝，口門在站，門房開拉

〉。驗功化強言語。告宣的利勝〈

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〉。就強增達表。達表的就〈

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〉。欣為化轉憂擔。刻時的心放〈

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〉。果效習學強增饋反速快。饋反的時及〈

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〉。份師導到回手對從。換轉的角〈

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〉。達滿圓標目練訓。意滿的業專〈

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〉。期預力能和齡年越超現表。價評的期預超〈

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〉。果習學固鞏定肯時即。化強的極積〈

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〉。量力有最可認的實真。讚的誠真〈

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〉。效有更談而泛泛比點優出指。揚表的〈

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〉。力行執強增諾承主。達表的諾承〈

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〉。心決心遞傳神眼。現展的心決〈

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〉。行導指標目。標目的〈

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〉。力久持生產機尚高。源來的力〈

。流暖一起湧中心，芒的中眼安莉莉著看辰林

〉。誠真打誠真。鳴共的〈

。說地和溫，頭的了手他

〉。遞傳接肢當適。達表的慈〈

。以可定一你信相我

〉。任信生產任信。遞傳的心信〈

。了習學的新全始開要就們我天明，神足養，息休好好晚今

〉。分部一的習學是息休。排安的理合〈

。滅熄漸漸燈的屋小，深漸夜

〉。律規然自循遵。奏節的然自〈

。本記筆的點要集蒐報滿寫本那著抱，上床在躺安莉莉

〉。眠睡好良來帶全安。態狀的心安〈

。鄉夢了進笑微著帶角

〉。眠睡質優來帶就。眠睡的足滿〈

。頭街的納凡薩在梭穿，裝服的練幹著穿，中夢

〉。期心映反境夢。工加的識意潛〈

。報鍵關的幫魚鱷了到集收功，力察觀的銳敏藉憑

〉。心信實現強增演預境夢。演預的功〈

。讚稱的人有所了得贏，克傑了住抓利順辰林助幫

〉。心現實境夢。現實的想理〈

。月弱微的出裡戶窗著，外屋小在站辰林而

〉。者護守是也者導領。態姿的守〈

。定篤是滿中心

〉。心信大強立建驗經功。立確的心信〈

。能技防了握掌僅不安莉莉，練訓戰實場這過經，道知他

〉。長估評度維多。估評的面全〈

。質素理心的機危對應了出養培是的要重更

〉。要重更長能技比長理心。長的鍵關〈

。礎基的實堅了下打習學集蒐報的來下接為這

〉。程過的積累是功。定奠的礎基〈

。幕序開拉頭街的納凡薩在將即，量較的慧智與報於關場一

〉。始開的新是束結。告預的來未〈