有一次他正講到關鍵處，教室後門突然探進三個腦袋——分別是語文、數學、英語組的老師。學生們頓時分心，課堂氣氛全無。

課後林遠忍不住去找王主任反映：“主任，聽課能不能提前安排一下？這樣很影響教學。” 王主任打著哈哈：“大家都是來學習的嘛！你這獲獎了總要分享經驗...”

就連同事們看他的眼神都變了。年輕教師是赤裸裸的崇拜，老教師則複雜得多——有的好奇，有的不服，有的則是“看你還能紅多久”的觀望。

劉老師的態度最讓林遠難受。以前雖然關係不算親密，但至少見面會點頭打招呼。現在劉老師見到他要麼假裝沒看見，要麼就拐彎抹角地說些“年輕人不要飄”之類的話。

最讓林遠壓力山大的是，校長在全校大會上宣佈：“林老師的創新教學法要在全校推廣！各教研組都要組織學習！”

於是他又多了一項任務：給同事們做培訓。第一次培訓時，底下坐滿了老師，連快退休的老教師都來了，場面堪比明星見面會。

“林老師，那個遊戲化教學具體怎麼操作？” “積分制會不會增加工作量？” “家長不同意怎麼辦？”

問題一個接一個，林遠講得口乾舌燥。結束時王主任還補一刀：“下次林老師做個詳細方案，各教研組參考實施！”

林遠回到辦公室，感覺自己快被掏空了。他只想安安靜靜教個書，怎麼就這麼難呢？

放學時他又被家長堵了一波，好不容易脫身，發現手機有十幾個未接來電——全是陌生號碼。顯然有些家長搞到了他的私人電話。

“這日子沒法過了...”林遠癱在辦公椅上，生無可戀。

這時班級群彈出一條訊息，是李浩發的：“老林，今天又有家長問我怎麼才能進咱們班【偷笑】” 下面跟了一串回覆： “我媽也問了！” “+1” “老林成了家長眼中的香餑餑了哈哈！”

林遠苦笑，回覆：“再香也沒用，七班裝不下那麼多人。” 李浩秒回：“那我們是不是成了特權階級？” 吳明冷靜分析：“根據資料，我班近期受到的全校關注度上升了372%，這可能帶來負面影響。” 陳小雨：“但是老師更帥了！” 張曉：“老師注意休息啊，今天看你好累。”

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