“吳明！”林遠叫了一聲，但少年已經跑遠了。

接下來的兩天，吳明就像變了個人。他拒絕和任何人交流，上課就睡覺，有人試圖和他說話就被惡語相向。最嚴重的是，他開始刪除自己寫的程式碼。

“都是垃圾！一文不值！”有人聽見他對著電腦低吼。

林遠知道，必須干預了。

週五放學後，林遠把吳明留了下來。教室裡只剩下師生二人。 “聽說你要放棄那個專案？”林遠開門見山。 吳明低著頭，聲音冰冷：“嗯，沒意義。” “因為我失敗了，滿意了吧？讓你們看笑話了。”少年的語氣中帶著刺。

林遠沒有生氣，反而笑了：“你知道嗎？我大學時也幹過類似的事。” 吳明抬起頭，有些驚訝。

“大二那年，我報名參加全國教學技能大賽。”林遠陷入回憶，“我設計了一套‘革命性’的教學方案，自以為天下無敵。結果在校內選拔賽上，我的課件全部亂碼，講課超時，還被評委指出基礎知識錯誤。” 林遠自嘲地笑笑：“那叫一個慘烈。後來我整整一個月沒臉見人，甚至想過轉專業。”

吳明稍稍放鬆了警惕：“那...後來呢？” “後來我的導師對我說了一句話：‘教育的創新就像登山，跌倒了不可怕，可怕的是因為害怕跌倒而不再攀登。’”林遠看著吳明的眼睛，“你現在就在半山腰上，因為摔了一跤就想直接下山？”

“可是我的程式...” “你的程式很了不起！”林遠堅定地說，“中學生能做出這樣的工具，已經遠超同齡人了。知道矽谷的創業公司嗎？他們有個理念——快速失敗，快速學習。每個成功的產品背後，都有無數個失敗的版本。”

吳明沉默了一會兒，小聲說：“但我不知道該怎麼改進了...” “這個好辦。”林遠神秘地笑笑，掏出手機撥通了一個影片電話。

螢幕上出現了一個戴著時尚眼鏡的年輕人：“林老師！好久不見！” “介紹一下，這位是劉程師兄，我們學校畢業的，現在在矽谷做AI工程師。”林遠對吳明說，“我特地請他來給你做技術指導。”

吳明驚訝地睜大眼睛。影片那頭的劉程熱情地說：“聽說你在做教育類AI工具？太酷了！我看了你的程式碼架構，很有想法！我們可以聊聊你遇到的具體問題...”

接下來一個小時，吳明完全沉浸在技術討論中。劉程不僅指出了他架構上的問題，還分享了很多實用的開發經驗和學習資源。

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