林遠剛為班級的“生存挑戰”沾沾自喜，家長群就炸了鍋。 “遊戲段位能當高考分？社會實踐能保送大學？” 一篇檄文點燃了火藥桶。 林遠盯著手機螢幕，感覺剛吃下的晚飯變成了鉛塊。 “林老師，群裡怎麼回事？” 王主任的私信像冰錐刺來。 他深吸一口氣，手指懸在鍵盤上。 反擊的衝動在血管裡咆哮。 然後他關掉了群聊。 電腦螢幕亮起，資料夾裡掉出一張紙條—— 畫著哭臉的陳小雨漫畫。 他笑了。

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檯燈昏黃的光暈在攤開的練習冊上投下一小片暖意。林遠捏著紅筆，筆尖懸在一道驢唇不對馬嘴的物理題答案上方，猶豫著該畫個叉，還是畫個更有創意的問號——比如，一個頂著爆炸頭的骷髏？這鬼畫符的字跡，一看就是李浩的傑作。他最終還是認命地畫了個規規矩矩的大叉，力道透過紙背。

“唉，這哥們的牛頓三大定律，怕是在籃球場上被撞飛了。” 林遠嘀咕著，嘴角卻忍不住翹了翹。他往後靠進那把吱呀作響的辦公椅裡，環顧四周。夜間的辦公室空曠安靜，只有空調不知疲倦的低鳴和他自己筆尖劃過紙面的沙沙聲。空氣裡瀰漫著一種……怎麼說呢？塵埃落定後的鬆弛感，還帶著點微醺的甜味兒。就像剛打完一場硬仗，雖然疲憊，但渾身舒坦。

這舒坦，是高二（7）班——他那個曾經號稱“青雲中學垃圾回收站”的班級——最近給的。那場他頂著巨大壓力搞起來的“城市生存挑戰賽”，效果簡直好得不像話。李浩那小子，平日裡橫得像只小藏獒，活動里居然把幾個小組調配得井井有條，指揮若定，頗有幾分球場大將的風采；吳明，那個恨不得把腦殼焊在手機螢幕上的“網癮學霸”，破天荒地貢獻出了他堪比超級計算機的策略分析能力，愣是用最少的經費規劃出了最優路線；就連一直活在自己小世界裡的陳小雨，也默默用她那個寶貝速寫本，精準捕捉了團隊協作的無數動人細節。最終，他們班居然真的拿了個校級鼓勵獎！雖然那獎狀薄得像張草紙，貼在教室後牆時還掉下來一次，被李浩用透明膠帶粗暴地糊了回去，皺巴巴地貼在“垃圾回收站”幾個字上——但那一刻，林遠看著孩子們臉上那混雜著疲憊、興奮和難以置信的光，他真切地感覺到，自己腳下這片堅硬冰冷的三尺講臺，似乎被什麼東西撬動了一下，透出了一絲暖融融的生機。

“積分榜”也在慢慢發揮作用。雖然李浩那組前兩天因為組內倆活寶在自習課學貓叫互撓（被王主任抓了個現行）而慘遭扣分，導致李浩差點當場表演個“手撕班主任”，但經過那次“老大談話”後，這小子居然真的開始約束他那幫“兄弟”了。今天下午自習課，隔壁班吵得像菜市場，他這屋居然安靜得能聽見筆尖在紙上奔跑的聲音！林遠當時站在窗外偷瞄，差點感動得老淚縱橫。

手機在桌面上突兀地震動起來，“嗡嗡嗡”地像個沒頭蒼蠅，攪散了辦公室裡難得的靜謐。林遠眼皮都沒抬，隨手劃開螢幕，點進那個名為“青雲高二七班家校同心（禁廣告！）”的微信群——這名字還是他絞盡腦汁想出來的，現在看著莫名有點諷刺。他以為是哪個家長又在問明天要不要帶跳繩，或者分享哪個補習班“名師”又押中了高考題之類的日常資訊轟炸。

然而，映入眼簾的不是跳繩，也不是押題寶典，而是一篇長得像裹腳布、火藥味濃得能點著的檄文！發帖人頭像是個金光閃閃的“奮鬥”藝術字，ID赫然是——“望子成龍”。

林遠心裡“咯噔”一下，這名字自帶一股撲面而來的焦慮味兒，讓他想起家訪時吳明父母那張寫滿“清北焦慮”的臉。他硬著頭皮往下看：

@全體成員 各位家長，有些話憋在心裡很久了，不吐不快！我們七班林老師搞的這些個積分遊戲、花裡胡哨的活動（點名那個什麼‘城市生存挑戰賽’！），到底有什麼用？純粹是浪費孩子寶貴的學習時間！

我家孩子回來，別的沒學會，就興奮地跟我掰扯他們小組贏了什麼“黃金段位”，換了什麼“特權”——是能免作業還是能保送清華啊？課本上的知識呢？一問三不知！ 昨天問他個基礎公式，支支吾吾半天，臉憋得通紅！這難道就是創新教育？

各位家長，醒醒吧！高考考場上，考官會看你遊戲打到了什麼段位嗎？會看你社會實踐得了什麼鼓勵獎嗎？ 不會！人家只看分數！看卷子上的答案！別的班學生都在教室裡埋頭苦讀，爭分奪秒刷題，我們班的孩子在幹嘛？在“玩”！在搞這些虛頭巴腦的“創新”！

請問林老師@林遠，您的教學進度在哪裡？我們班的學習成績提升又在哪裡？（別拿期中考試那點可憐的、還在下游晃盪的進步說事，那點分數夠幹什麼？塞牙縫都不夠！）

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