高二（7）班的硝煙尚未散盡，林遠就被“請”到了學校那間專門用於“思想改造”和“靈魂鞭撻”的小會議室。空氣裡瀰漫著舊傢俱的木頭味、廉價茶葉的澀味，以及一種無形的、令人窒息的低氣壓。長條會議桌兩側，如同審判席般坐著決定他“生死”的陪審團：兩位區教研員、王主任、劉鳳英老師、本校幾位資深教師代表，以及唯一帶著點擔憂神色的陳雪（她大概是作為青年教師代表被拉來陪綁的）。

林遠被安排坐在長桌末端，一個光線昏暗、正對著所有“法官”的“被告席”上。他感覺自己像被剝光了釘在標本板上，供人反覆審視解剖的可憐蟲。那身為了公開課特意穿上的廉價西裝，此刻成了最諷刺的裹屍布，溼漉漉地貼在背上，散發著失敗的餿味。他面前攤開著一個嶄新的筆記本，手裡攥著的筆像燒紅的烙鐵，燙得他手心全是冷汗。他不敢抬頭，視線死死盯著筆記本空白的紙頁，彷彿那是一片可以吞噬所有羞辱的虛無之地。

王主任清了清嗓子，臉上重新掛起那副萬年不變的“和藹”面具，率先開口，試圖給這場註定血腥的批鬥會披上一層“交流研討”的溫情面紗：

“咳咳，首先，非常感謝兩位教研員老師百忙之中蒞臨指導！也感謝各位同仁參與研討。” 他笑容可掬，眼神卻像探照燈一樣掃過林遠，“小林老師呢，作為我們學校引進的新鮮血液，年輕，有活力，也很有……嗯，創新的想法！這次公開課，是一次非常寶貴的鍛鍊機會！雖然……嗯，過程中出現了一些小波折，經驗上呢，可能稍顯不足，準備上呢……可能還有提升空間……”

林遠的心隨著王主任的每一個轉折詞，像坐過山車一樣忽上忽下。“小波折”？“稍顯不足”？這輕描淡寫的措辭背後，是毫不留情的定性——你不行！都是你的鍋！鍋蓋還得我幫你捂著點，別濺學校一身血！

王主任鋪墊完畢，話鋒如同鈍刀子割肉：“下面呢，大家就暢所欲言，本著對青年教師負責、對學校工作負責的態度，給小林老師提提寶貴的意見和建議！幫助他儘快成長嘛！” 他笑眯眯地看向劉鳳英，“劉老師，您是語文組的頂樑柱，經驗豐富，您先說說？”

來了！正餐上桌！

劉鳳英老師推了推鼻樑上的金絲眼鏡，鏡片後的寒光如同兩把淬了毒的匕首。她甚至沒看林遠一眼，目光直視前方，彷彿在對著空氣宣讀判決書。聲音不高，卻字字清晰，帶著一種久居上位者特有的、不容置疑的冰冷威嚴：

“既然王主任讓我說，那我就直言不諱了。” 她翻開自己的筆記本，上面密密麻麻的記錄如同林遠的罪狀。“首先，我認為這堂課最大的問題，在於‘本末倒置，華而不實！’”

第一刀，直插心臟！

“課件做得是漂亮，動畫飛來飛去，圖片花花綠綠，看上去很熱鬧。但這有什麼用？” 劉鳳英的嘴角向下撇出刻薄的弧度，“教學的本質是什麼？是紮紮實實打基礎！是嚴謹準確地傳授知識！是引導學生理解文字！而不是搞這些花裡胡哨的‘形式主義’！心思都用在取巧上了，能教好學生嗎？”

林遠感覺自己的臉皮“騰”地一下燒了起來，精心準備的PPT此刻成了他“不務正業”的鐵證。他捏著筆的手指關節泛白。

“其次，” 劉鳳英的聲音陡然拔高，如同驚堂木拍下，“基本功嚴重缺失！這是教學態度問題！”

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