陳家泳
每當我回首往事的時候,抗日戰爭時期在貴州銅仁國立三中度過的四年學習生活,常常會像電影鏡頭一樣,一幕幕地在我眼前浮現出來。尤其令我難忘的是那些朝夕相處、親如兄弟的同學和那些循循善誘、辛勤培育我們的師長。在這裡記述的是我在上初三時的幾位師長。
循循善誘的陳康老師
我是1938年秋進三中初三的。入校後碰到的第一道難關就是聽不懂老師講課。
三中創辦之初,老師、同學大都來自江浙一帶,各講自己的方言。我剛進校時,對他們講的家鄉話,絕大部分聽不懂。加之我入學時比其他同學晚了一個多月,聽課尤為困難。有的課比如化學,老師的家鄉口音很重,加上滿口的科學名詞和術語,滿黑板寫的都是元素符號和公式,上起課來,我如墜五里霧中,完全不知所云。國文課也是我最聽不懂的課之一。教課的陳康老師來自江蘇常熟,他講的家鄉話我幾乎一句也聽不懂。
但這樣的日子延續並不久。國文課很快成為我最喜歡的課程之一。
開始時,我雖聽不懂陳老師的話,但我很喜歡他的朗讀,簡直像唱歌。他那完全投入的神情,每次都能把我吸引住。我也常常跟同學們一起,拉腔拉調地學著用他那標準的常熟話朗讀,一遍又一遍。不知不覺地,我不但逐漸習慣聽常熟話,而且竟覺得常熟話聽起來很美了。現在回想起來,當年我之所以能在短時間內順利地突破語言關,朗讀課文也是其中的重要原因。
陳老師還善於啟發誘導。那一年他為我們選用教材,大多是文言文(即古代漢語),並且鼓勵我們學著寫,我曾試用“文言”寫過一篇悼念我祖母的作文。我自幼受祖母疼愛,不料在我離家赴銅仁後幾個月,年邁的祖母就去世了。那是我首次學寫“文言文”,其幼稚可笑不難想象,但可能我比較真實地表達了我對祖母的感情,因而得到了陳老師的好評。他的鼓勵激發了我學寫文言文的濃厚興趣,差不多整個初三,我作文都是用“文言”,一年下來確實取得了不小進步。陳老師真是一位循循善誘的好師長!
和藹可親的張鼎芬老師
我在湖北老家上初中一、二年級時,各門課中學得最差的是英文,也最害怕上英文課,怕老師提問,上起課來經常提心吊膽,如坐針氈。
到三中後,張鼎芬老師鼓勵我們班學好英文。張老師和藹可親、平易近人,對待我們這些流亡學生親如子女。課後他有時還把我們帶到他宿舍裡去玩。他的宿舍就在文壇進門左側兩層樓飯廳的樓上,一間十來平方米的簡陋小房,用薄板跟學生飯廳隔開。我不知張老師結過婚沒有,反正他是一人獨住一室,房間裡除了木床、桌凳之外,其它沒什麼傢俱。和他在一起,我們覺得無拘無束,幾乎不存在那種師生間常有的距離和隔閡。由於他的經常幫助和影響,我對英文漸漸產生了興趣,學習的積極性大大提高了。那時我們學習條件很差,沒有課本,各科老師都編髮油印的講義或抄黑板。英文課文是老師從報刊上選編的。每天清早,我總是自覺地到文壇內外的土坡或空地上,高聲朗誦英文。我按照張老師的教導,每天要背兩三段課文,久而久之,差不多學過的每篇文章我都能背誦。我還如飢似渴地閱讀課外參考書。(那時候,同學中誰要購到一本參考書都會如獲至寶,彼此互相借閱。)我的英文成績因此提高得很快,上起課來也興致勃勃。張老師使我在幾個月內就在英文學習上發生這樣大的變化,真可謂奇蹟。不僅如此,可以說從初三起,幾十年來我對英文學習的興趣一直不減,上大學唸的也是外文系;畢業以後,無論在大學教書還是從事新聞工作,外文竟是我終身未離的專業。每念及此,我就會對張老師的教育和幫助感激不已。師恩重如山,誠信然也!
善於對學生進行抗日教育的劉葦老師
初三時,我幾乎對所學的每門課都感興趣,其中特別值得一提的還有圖畫課。
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