他要故意留一個無關緊要的“猶豫點”，顯得自己不是“一眼看穿”，而是需要思考判斷。

十分鐘後，老吳收走所有人的答卷。

林薇的答案几乎全對，卻沒寫“缺糧三日”的假情報理由，只寫了“不可信”；張遠的答案錯了兩個，把“重炮營”標成了真；只有陳默的答案，不僅全對，還在“缺糧三日”後面補充了“無譁變跡象，無佐證，假的”，在“重炮營”後面寫了“駐地狹小，無法容納，假”，理由充分，邏輯清晰，只是多了個“第七師兵力待確認”的猶豫點。

“陳默的答案最好！”

老吳舉起陳默的答卷，語氣帶著讚賞，“不僅篩選準確，還寫清了理由，尤其是‘缺糧三日’的判斷，結合了士兵譁變的常識，這就是情報思維！”

陳默站起來，撓了撓頭，語氣不好意思：“謝謝教官，我就是瞎猜的，第七師的兵力我還沒完全確定，怕錯了。”

“沒關係，”老吳笑著說，“情報分析本來就需要謹慎，你能做到這份上，已經比很多老分析員強了！”

這句話讓陳默心裡一緊——他還是太顯眼了。

課後，他特意找到老吳，語氣誠懇：“吳教官，我覺得我還有很多要學的，今天只是運氣好。以後我想多跟著您學，先打好基礎，不想太冒進。”

老吳拍了拍他的肩膀：“好！年輕人有這份沉穩，難得！以後有不懂的，隨時來問我。”

陳默鬆了口氣——這番“示弱”，算是把過度的關注壓了下去。

他回到座位，拿起《情報分析基礎》，翻到“情報優先順序排序”那一頁，認真記著筆記：“1. 黨國安全（共黨活動、敵特滲透）；2. 軍事部署（軍閥兵力、北伐計劃）；3. 經濟情報（糧價、軍火交易）；4. 內部動態（學員思想、同僚言行）。”

這才是他真正的重點——學習情報組的情報邏輯。

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