開明學堂的槐樹長得愈發粗壯,枝葉繁茂如傘,將教室籠罩在一片清涼之中。此時的學堂早已不是初建時的模樣,王都總堂下設十二處分學堂,招攬的學子遍及古蜀各州部族,而其中最拔尖的三十名少年,被林舟選入“昭德院”,作為古蜀未來的棟樑精心培養。
這日清晨,昭德院內靜悄悄的,三十名少年身著統一的青布學子服,端坐在案前,手裡捧著竹簡,神情肅穆。林舟身著玄色常服,帶著靈汐和幾位精通政事、兵法、商貿的大臣,緩步走進院內。少年們見狀,齊齊起身行禮,動作整齊劃一,眼神里滿是崇敬。
“坐吧。”林舟抬手示意,目光掃過一張張朝氣蓬勃的臉龐,心裡滿是欣慰,“你們能進入昭德院,皆是各州部族的佼佼者。但在這裡,過往的身份都不算數,唯有學識、品行、本領,能證明你們的價值。古蜀的未來,終究要交到你們手上。”
昭德院的課程遠比普通學堂嚴苛。兵法課上,先生會帶著學子們在沙盤上推演部族紛爭,模擬戰場攻防,林舟偶爾也會親自授課,結合自己征戰四方的經歷,講解“攻心為上”“因地制宜”的用兵之道;政事課上,學子們要研讀禮法竹簡,分析各地上報的民情卷宗,甚至要模擬擬定政令,由大臣們點評優劣;商貿課上,則讓他們跟著金沙商船的管事實地學習,核算賬目、查驗貨物,熟悉跨區域貿易的門道。
有個叫石硯的少年,來自岷山腳下的小部族,自幼聰慧過人,尤其擅長算術與曆法。一次推演水利工程時,他僅憑竹簡上的記載,便算出了都江堰分洪閘的最佳寬度,連負責水利的老臣都驚歎不已。林舟得知後,特意召他到金殿,親自出題考校,石硯對答如流,甚至提出了改進曆法的新思路。
“好小子,有想法!”林舟拍著石硯的肩膀,眼中滿是讚賞,“古蜀要興水利、促農耕,正需要你這樣的人才。往後,你便跟著水利大臣潛心研習,將來要為古蜀修更多利民的水利工程。”
石硯激動得滿臉通紅,跪地叩首:“臣定不負君上厚望,為古蜀鞠躬盡瘁!”
除了課業,林舟更看重學子們的品行。他定下昭德院鐵規:嚴禁恃強凌弱,違者逐出學院;每月需下鄉勞作三日,體驗百姓疾苦;遇部族紛爭,需以禮法化解,不得動輒動武。有一次,兩名學子因部族舊怨在校內鬥毆,林舟得知後,並未嚴懲,而是讓他們去金沙河畔開墾荒地,同吃同住一個月。兩人在勞作中漸漸化解了矛盾,還成了摯友。
靈汐負責掌管昭德院的日常事宜,她時常給學子們講述古蜀的歷史,從蠶叢開國到魚鳧治水,從金沙崛起到四海通商,讓他們牢記先輩的不易,樹立守護家國的信念。她還會組織學子們辯論,議題從“禮法與民心孰重”到“商貿與兵戈哪個更能強國”,每次辯論都精彩紛呈,學子們的思維也愈發開闊。
半年後,昭德院迎來了首次考核。學子們要在三日之內,完成一份關於“如何促進邊疆部族融合”的策論。三十份策論各具見地,有的提出用商貿互通增進往來,有的建議讓邊疆學子進入昭德院學習,有的主張推行統一的農耕技術。林舟逐一審閱,每看到精妙之處,便忍不住提筆批註,臉上露出欣慰的笑容。
考核結束後,林舟在昭德院的槐樹下舉行了表彰儀式。他親自為前三名的學子頒發了刻有玄鳥紋的玉牌,沉聲說道:“你們的策論,字字句句都關乎古蜀的未來。從今日起,優秀者可入朝堂歷練,參與政事;精通技藝者,可去工坊、商船、軍營任職。記住,無論將來身處何種職位,都要守住本心,以百姓為重,以家國為先。”
夕陽西下,槐樹葉被染成了暖金色,學子們捧著玉牌,齊聲高呼:“以百姓為重,以家國為先!”聲音迴盪在昭德院,也迴盪在整個王都。林舟望著他們挺拔的身影,心中篤定:這些少年,終將長成支撐古蜀的棟樑,而古蜀的盛世,才剛剛拉開序幕。
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穿越三國,成為短命鬼郭嘉,幸好激活了殺敵續命系統。
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於迅:奉孝獻計,一向有奇效,畢竟奉獻計,他會帶頭衝鋒。
呂布:可恨的曹孟德,敢派一個文士來羞辱我?尋找死亡?...等等,別打了,公若不棄,布願拜為義父。
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