就在這時，一直沉默的太子李治終於開口。他緩步走到廣場中央，對著唐太宗躬身行禮後，轉向百官說道：“諸位卿家，方才李侍郎的演示，通俗易懂，且每一項知識都能找到明確的應用場景 —— 槓桿助民生、浮力促航海，這樣能切實提升國家實力、改善百姓生活的知識，理當在學子中推廣！技藝科本就是為培養實用人才設立，若連這樣的基礎原理都不能納入教材，豈不是違背了設立技藝科的初衷？”

蘇定方立刻上前附和：“太子殿下所言極是！臣常年領兵，深知實用知識對軍事的重要性 —— 此前河西之戰，若不是李侍郎改良的火藥武器，我軍怎會如此迅速收復失地？這些知識不是‘異端’，而是強國之基！臣懇請陛下，准許《現代常識入門》列為技藝科教材，讓更多學子學到實用本領！”

程處默也高聲說道：“陛下！臣也支援李侍郎！將士們在戰場上，需要的是能提升戰鬥力的知識；百姓在田間地頭，需要的是能提高收成的技巧。若一味固守傳統，排斥實用知識，大唐如何能持續強盛？”

中立派官員見狀，也紛紛表態支援：“陛下，李侍郎的演示有理有據，知識實用可行，當列為教材！”“技藝科學子多為工匠子弟，此類知識對他們而言，比單純的經文更有價值！”

廣場上的氣氛瞬間轉變，支援的聲音蓋過了此前的質疑。唐太宗坐在御座上，看著眼前的景象，眼中露出滿意的神色。他沉吟片刻，終於開口，聲音洪亮地傳遍廣場：“朕看罷演示，心中已有決斷！”

百官與學子紛紛安靜下來，目光聚焦在唐太宗身上。

“《現代常識入門》一書，雖用白話文寫作，卻通俗易懂；內容雖與部分傳統典籍記載不同，卻經實驗驗證，實用可行。” 唐太宗語氣鄭重地說道，“即日起，將其列為國子監技藝科必修教材，其他科目學子若有興趣，可自願選修；國子監需在一月內組織師資培訓，挑選熟悉實用知識的工匠與學者，擔任技藝科講師，確保學子能真正理解書中內容；工部需協調印刷工坊，調撥紙張與油墨，儘快將教材印刷成冊，發放至長安及各地的技藝科學堂，讓更多人受益。”

他頓了頓，目光掃過崔玄齡與鄭修遠：“朕知道，部分卿家對‘白話文’‘異域知識’仍有顧慮。但朕以為，文化傳承重在‘取其精華’，而非固守形式 —— 古文有其典雅之美，可用於研習經典；白話文有其通俗之便，可用於傳播實用知識，兩者並非對立，而是相輔相成。至於‘異域知識’，只要其能助力大唐發展、惠及百姓，便是‘有用之學’，朕為何要拒之門外？”

崔玄齡與鄭修遠聞言，只能躬身行禮：“臣遵旨。” 雖心中仍有不甘，卻也明白，唐太宗的決策已不可更改，且實驗效果擺在眼前，再反對只會顯得不識時務。

“李逸，” 唐太宗轉向李逸，語氣中帶著讚許，“此書編寫有功，朕賞你黃金五十兩、錦緞五十匹，另賜‘弘文館待詔’一職，允許你參與國子監技藝科的課程設計，確保教材能真正落地教學。”

“臣謝陛下隆恩！” 李逸躬身行禮，心中滿是欣慰 —— 這場圍繞知識傳播的較量，終於以 “實證” 取勝，現代科學知識在大唐的推廣，邁出了關鍵一步。

演示結束後，百官陸續散去。蘇定方走到李逸身邊，拍著他的肩膀笑道：“賢婿，好樣的！用事實說話，比再多爭辯都管用！往後有需要軍方配合的實驗，儘管開口！”

太子李治也對李逸說道：“今日之事，你做得很好。往後推廣教材時，若遇阻力，可隨時向朕稟報，朕會為你撐腰。大唐的發展，需要更多像你這樣務實的人才。”

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