· 甚至天幕武道院的進階內容，也往往被大門派壟斷解讀。

知識，本應是打破階級固化的利器，但在現實中，卻常常成為固化甚至加劇階級分化的工具。那些原本就掌握資源和權力的人，能夠更快、更好地獲取和運用新知識，從而進一步鞏固自己的優勢。

黃蓉敏銳地意識到了這個問題。她在主持漢水學堂教務會議時，提出了一個大膽的想法：“我們能不能編寫一套通俗易懂的啟蒙教材，將天幕最基礎、最實用的知識整理出來，免費發放給所有願意學習的人？”

朱子柳擔憂道：“黃幫主，此舉恐引來非議。那些大門派、大學者，向來將知識視為私產……”

“正因如此，我們才更要做！”黃蓉堅定地說，“天幕降臨，本為普惠眾生。若知識被少數人壟斷，與天幕初衷相悖。我們要做的，就是盡己所能，打破這種壟斷。”

於是，在郭靖黃蓉的主持下，一套名為《天幕啟蒙》的簡易教材開始編纂。內容包括：常用天幕數字和算學符號、基礎力學原理圖解、常見疾病防治常識、簡易農具改良方法、基礎法律概念……

教材力求通俗易懂，圖文並茂，甚至考慮到了不識字的人可以透過看圖理解。印刷則由襄陽自建的簡易印刷坊完成，成本壓到最低。

訊息傳出，各方反應不一。普通百姓歡欣鼓舞，保守學者激烈反對，而慕容復和伯顏則陷入了沉思——他們既看到了普及知識的價值，也擔心這會動搖現有的統治基礎。

知識的民主化程序，註定不會一帆風順。

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四、信仰體系的重構危機

技術爆炸和知識普及，對傳統的信仰體系構成了根本性的挑戰。當自然現象可以用“力學原理”、“化學反應”來解釋，當疾病可以用“細菌致病”、“對症下藥”來治療，神靈的位置在哪裡？

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