莉安娜若有所悟：“所以您是在教我們用藝術家的眼光重新審視科學資料？”

“不僅僅是重新審視。”傅博文切換星圖，展示出一組複雜的引力波圖譜，“而是從根本上拓展我們感知宇宙的方式。鄭先生，請您用地質學的角度描述這段引力波訊號。”

鄭浩宇困惑地盯著那些曲線：“這像是...地層沉積的韻律？不，更接近火山活動的週期性爆發...”

“很好！”傅博文眼中閃過興奮的光芒，“現在疊加仙女座1星系的實際觀測資料。”

當兩組影像重合時，實習生們發出驚歎——鄭浩宇描述的“地質韻律”與星系旋臂的恆星形成速率驚人地吻合！

“這不可能...”鄭浩宇喃喃道，“我只是憑直覺...”

傅博文召喚出更多的對比案例：“三年前，傅水恆教授開始教我這種跨學科直覺訓練時，我也覺得不可思議。但當我們成功預測船底座η星的耀發週期後，整個團隊都開始重視這種感知方式。”

生態艦橋的門無聲滑開，陳智林博士與傅水恆教授並肩走入。兩位長者站在角落，欣慰地看著年輕的導師繼續他的課程。

“今天的熱身訓練到此結束。”傅博文關閉全息投影，“下午我們將進行小組練習，各位需要嘗試用自己專業外的領域語言來描述同一組宇宙現象。美咲小姐用音樂描述脈衝星，鄭先生用地質學術語解讀超新星遺蹟，莉安娜用生物學概念類比星系演化。”

實習生們離開後，陳智林走上前，輕拍傅博文的肩膀：“做得很好，比我想象的還要好。知道嗎？你剛才的教學方式讓我想起了二十年前在普林斯頓教量子物理的日子。”

傅水恆教授慈愛地整理著孫子的衣領：“三年前，他還是個需要我講故事才能入睡的孩子。如今...”

“如今我已經能給新成員講宇宙的故事了。”傅博文接完祖父的話，三人相視而笑。

這種角色轉變並非一蹴而就。就在半年前，傅博文還只是團隊中最年輕的學員，雖然在天文直覺方面展現出驚人天賦，但仍需每日接受嚴格訓練。轉變的契機出現在仙女座星系探測任務中——當時所有儀器都顯示該區域為“空洞”，唯有傅博文堅持感知到強烈的意識回應。經過深入探測，團隊果然發現了傳統儀器無法識別的暗能量節點。

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