2040 年仲春，開羅的風帶著尼羅河的溼潤氣息，拂過埃及博物館門前的獅身人面像復刻雕塑。這一天，這座承載著古埃及文明記憶的建築，迎來了一場跨越時空的文明對話 —— 由晚星藝術基金聯合聯合國教科文組織主辦的 “非遺全球巡展” 第二站，正式在這裡拉開帷幕。不同於首站法國盧浮宮的 “西方藝術碰撞”，埃及站以 “東西方文明對話” 為核心主題，將中國 50 項非遺技藝與埃及本土非遺並置展示，用蘇繡的針腳對話埃及刺繡的絲線，用古琴的清音呼應烏德琴的旋律，讓兩大文明在非遺的載體上，完成一場跨越千年的溫柔對話。

“選擇埃及作為第二站，是因為這裡與中國一樣，都是文明古國，都有著綿延千年的非遺傳承，” 晚星藝術基金專案總監在開幕式上說道，“當中國的水墨畫遇上埃及的紙莎草畫，當中國的青銅器紋樣對話埃及的象形文字，我們會發現，儘管文明形態不同，但人類對‘美’與‘傳承’的追求，從未有過差異。這正是非遺巡展最想傳遞的‘文明共通’理念。”

為讓 “東西方文明對話” 主題落地，巡展籌備歷時三個月，從展品選擇、展區設計到活動策劃，每一個環節都力求 “尊重本土文化、凸顯對位元色”，確保埃及觀眾能在熟悉的文化語境中，感受中國非遺的魅力，也讓中國非遺在與埃及文化的碰撞中，煥發出新的解讀視角。

在延續首站 50 項中國非遺（如蘇繡、古琴、景德鎮制瓷、皮影戲）的基礎上，團隊新增了 15 項埃及本土非遺，篩選標準不僅看 “代表性”，更注重 “與中國非遺的對話潛力”——

刺繡類：選擇埃及傳統 “科普特刺繡”（以宗教圖案、幾何紋樣為特色，常用金線與彩色絲線交織），與中國蘇繡（擅長花鳥、人物，以 “精細入微” 著稱）形成 “宗教紋樣 vs 自然題材”“金線華麗 vs 絲線細膩” 的對比，凸顯刺繡技藝的多元表達；

樂器類：納入埃及傳統樂器 “烏德琴”（彈撥樂器，琴身呈半梨形，音色渾厚悠揚），與中國古琴（彈撥樂器，琴身修長，音色清越沉靜）並置，展現 “不同地域彈撥樂器的音色差異與共通韻律”；

繪畫類：精選埃及 “紙莎草畫”（以紙莎草為載體，用植物顏料繪製古埃及神話、生活場景），與中國水墨畫（以宣紙為載體，用墨與水彩表現山水、花鳥）對比，呈現 “載體差異背後的繪畫哲學 —— 寫實敘事 vs 寫意抒情”。

“我們特意避免選擇‘單向展示’的展品，比如沒有單純展出中國的青銅器，而是搭配埃及的青銅器皿，讓觀眾能從‘器型、紋樣、用途’三個維度對比兩者差異，” 展品策展人說，“比如中國漢代的青銅燈（造型為宮女執燈，注重實用性與藝術性結合）與埃及新王國時期的青銅祭器（造型為神鷹，以宗教功能為主），放在一起展示時，有埃及觀眾指著青銅燈說‘原來古代中國的青銅器，更貼近日常生活’，這種自發的對比與思考，正是我們想看到的。”

埃及博物館的展覽空間被劃分為 “文明溯源”“技藝對話”“共創未來” 三大展區，每個展區都透過 “色彩、燈光、場景佈置” 的設計，傳遞 “對話” 理念 ——

“文明溯源” 展區：以 “土黃色 + 深棕色” 為主色調，模擬古埃及沙漠與中國黃土高原的色調，牆面投影迴圈播放中國黃河流域與埃及尼羅河流域的非遺起源紀錄片（如中國製瓷技藝在黃河流域的發展、埃及紙莎草畫在尼羅河沿岸的誕生），展區中央擺放著複製的中國漢代 “絲綢之路” 地圖與埃及 “香料商道” 地圖，兩張地圖在中間交匯，象徵 “古代商道的文明交融”；

“技藝對話” 展區：採用 “對稱式佈局”，左側展示中國非遺，右側展示埃及非遺，中間設定 “互動螢幕”，觀眾觸控式螢幕幕即可檢視對應非遺的技藝細節與文化背景。比如蘇繡展臺與科普特刺繡展臺相對，中間螢幕播放 “蘇繡針法” 與 “科普特刺繡金線纏繞技法” 的對比影片，觀眾能清晰看到兩種刺繡的差異與共通之處；

“共創未來” 展區：以 “藍色 + 金色” 為色調，象徵 “文明的活力與希望”，展區內展示首站法國的 “蘇繡 + 玻璃吹制” 融合作品，以及本次埃及站即將完成的 “絲路繁花” 主題共創作品（蘇繡與科普特刺繡結合），牆面懸掛著 “全球非遺傳承人手寫寄語”，用中文、阿拉伯文、英文三種語言書寫 “傳承非遺，連線世界” 的理念。

“有位埃及老人在‘文明溯源’展區看了很久，後來他告訴我們，自己年輕時曾沿著‘香料商道’去過敘利亞，看到中國絲路地圖時，突然想起爺爺說過‘古代有中國商人帶著絲綢來埃及’，這種‘個人記憶與歷史展覽’的連線，讓展區設計有了溫度，” 空間設計師感慨道。

—— 備準解講與譯翻的緻細了做隊團，涵化文的非國中解理能眾觀及埃保確為

；”想思與的人文達表於用被常，’格品子君‘徵象中化文國中在琴古“ 釋註還，”史曆年 0003 有，樂撥彈統傳國中是琴古“ 紹介了除，上牌明說的琴古如比。”釋註景背化文“ 充補還，”點特藝技、稱名非“ 譯翻僅不，註標語三 ”文英 + 文中 + 文伯拉阿“ 用採：牌明說品展

；”現的超高藝技是都，法技’紋同反正‘的中繡刺特普科及埃像就，’繡面雙‘的中繡蘇“：眾觀訴告語伯拉阿用會員解講及埃如比。角視國中的非及埃釋闡責負員解講國中，非國中讀解言語土本用責負員解講及埃，作工同共）訓培非國中過接（員解講及埃名 01 與）語伯拉阿通（員解講國中名 01，”組解講語雙埃中“ 建組：隊團解講

。”覺的繞繚霧雲現表筆幾寥寥過常，水山的中畫墨水如比，境意與達表重注而，實寫節細求追不，格風種一的畫繪國中：意寫“ 如，釋解式方的 ”子例 + 義定“ 用，語的譯直以難等 ”境意“”卯榫“”意寫“ 對中冊手，者記與員人作工館博、員部化文及埃給放發，》冊手語伯拉阿語化文非國中《作製前提：冊手語化文

”。了位到做作工譯翻的們我明說這，道報的’式方察觀同不的界世對明文種兩是，格風實寫的畫草莎紙及埃與，格風意寫的畫墨水國中‘了出寫，下助幫的冊手在者記及埃有如比“，說人責負隊團譯翻 ”，’面表藝技‘到看隻是不而，意深化文的非國中解理確準能眾觀及埃希是就，冊手語磨打月個兩了花們我，礙障道一第的播傳化文是言語“

。通共的明文解理中比對在，力魅的非中互在眾觀讓，節環點亮大三 ”課驗年青“”作創談對師大“”示展比對藝技“ 的中覽展。引吸 ”話對明文“ 場這被都，客遊國外到生學留國中從，民市通普到長部部化文及埃從，攢頭人館博及埃，天當展開

—— 異差節細的藝技種兩察觀細仔，前臺展在蹲眾觀不，論討烈熱的眾觀發引，示展比對的非及埃與非國中，區展 ”話對藝技“ 在

”。的通共是這，心耐的大極要需都繡刺種兩但，細更的用常們我比線種這“：說線繡蘇起拿者好繡刺及埃有。立更案圖讓，繡刺再上線棉在繞纏線金將，”法技繞纏線金“ 示演員人作工，節細充填線彩，廓勒勾線金用 ”圖子母聖“ 幅一，臺展繡刺特普科的面對；”細的繡刺國中“ 歎驚眾觀讓， 8 劈能線一，法技 ”針實虛“ 示演場現員人作工臺展，然自變漸紅深到淺從彩，髮如細線的上瓣花，”圖丹牡“ 幅一著示展，前臺展繡蘇：繡刺特普科與繡蘇

；刻時一這錄記機手出拿紛紛眾觀，”律韻方西東“ 的特獨形，織厚渾的琴德烏與越清的琴古，曲一奏合定決時臨家奏演位兩，是的思意有更 ”。量力的樂音是就這，好的然自到人讓能都但，同不聲琴然雖“：說掌鼓眾觀有，後束結聲琴種兩，息氣的流河與漠沙著帶律旋的厚渾，》歌之河羅尼《奏彈家奏演琴德烏及埃後隨；”境意水山“ ，睛眼上閉眾觀不，盪迴中廳展在聲琴的越清，》水流山高《奏彈家奏演琴古國中。眾觀了滿圍，前區奏演的琴德烏與琴古：琴德烏與琴古

”。之’意寫‘的畫墨水國中是這，的下線同不在漠沙像就，化變種四溼、幹、淡、濃有墨“：答回著笑家畫國中 ”？漠沙出畫能就墨用只，用不你麼什為“：家畫國中問年青及埃有。見可晰清都路紋冠王的老法連，態神、飾服的人繪描緻細）取提中花蓮、草莎紙從（料植的豔鮮用，”圖獵狩老法“ 製繪家畫及埃，前臺展畫草莎紙；境意的 ”日落河長“ 出勒勾便筆幾寥寥，次層的漠沙現表淡濃的墨用，”圖煙孤漠大“ 作創場現家畫國中，前臺展畫墨水：畫草莎紙與畫墨水

”。礎基的話對明文是正這，點賞欣的此彼到找，人的景背化文同不讓能它於在力魅的非，到識意我，迷著彩的畫草莎紙為眾觀國中，歎驚細的繡蘇為眾觀及埃到看“，說時觀參在員專化文織組文科教國合聯 ”，’特顯‘了為是而，’低高分‘了為是不示展比對藝技“

。看觀足駐眾觀引吸，品作題主 ”花繁路“ 作創同共，上臺作創的央中區展在，克魯法?丁娜師大繡刺特普科及埃與珍慧陳師大繡蘇國中。節環的注關最是 ”談對師大非“，間期覽展

”。立有更品作讓，線金加中繡蘇在試嘗以可我來未，發啟有很法技線金的繡刺特普科“：應回則珍慧陳 ”。材題然自現表合適，’和‘更條線的繡蘇而，聖神現能才，拔要條線的線金，時案圖教宗繡們我如比，’量力的條線‘重注更繡刺特普科“，說丁娜 ”，膩細麼這得現表次層的瓣花把能繡蘇到看次一第我“。紋花的立出勒勾上布麻在線金用，法技 ”繡線疊“”繞纏線金“ 的繡刺特普科示演珍慧陳向則丁娜；瓣花的變漸出繡上緞綢在線用，法技 ”針“”針實虛“ 的繡蘇示展丁娜向珍慧陳 ——”流藝技“ 行進先師大位兩，前作創

。”然自更渡過讓，線淺繡補圍周在’針‘的繡蘇用“ 議建珍慧陳，時較條線草莎紙的出繡丁娜當；”應呼花蓮及埃的側右與，線金細加緣邊瓣花在“ 議建丁娜，時和偏瓣花丹牡的出繡珍慧陳當：整調流時不人兩，中程過作創。來起線連側兩將，”隊商路“ 出繡線金用間中，草莎紙、花蓮的及埃出繡繡刺特普科用丁娜由側右，綢、丹牡的國中出繡繡蘇用珍慧陳由側左，景背為 ”路之綢“ 以品作 ——”花繁路“ 創共始開師大位兩，後隨

”。徵象佳最的’流明文方西東‘是正這，線連徵象隊商路，及埃徵象花蓮，國中徵象丹牡。話對的明文種兩是更，合結的藝技繡刺種兩是僅不品作幅這“：說他，足駐前品作在意特，時觀參在長部部化文及埃。合融完麗華的繡刺特普科與膩細的繡蘇，間其行穿隊商路，放綻中面畫在花蓮的及埃與丹牡的國中 —— 央中區展 ”來未創共“ 在掛，完品作 ”花繁路“，後天三

。通共與異差的畫繪種兩解理中踐實手在，畫草莎紙及埃與畫墨水國中驗別分，生學小中及埃名 02 請邀天每，”課驗非“ 設開展巡，力魅非小從年青及埃讓為

。）船小的上河羅尼如（景場活生勒勾上草莎紙在們他教再，）太、鷹神如（號符及埃古的單簡製繪習學，調料植用們子孩教則師老畫草莎紙及埃；樹近畫 ”墨濃“ 用，山遠畫 ”墨淡“ 用們他教再，線曲、線直畫 ”筆運鋒中“ 習學，墨蘸筆用們子孩教先師老畫墨水國中，上課驗