清晨六點的北京朝陽區望京東園社群，早餐店老闆張叔正掀開蒸籠的蓋子，白汽裹挾著包子的香氣瞬間瀰漫開來。他熟練地將熱騰騰的包子、豆漿裝進保溫袋，轉身遞給門口等候的快遞員小李：“王奶奶的無糖豆漿和菜包，記得提醒她趁熱吃。” 小李接過保溫袋，塞進電動車前的保溫箱，笑著應道：“放心吧張叔，我這就送過去，順路把李大爺要的降壓藥帶過去。”

這一幕被不遠處的林晚星用相機記錄下來，鏡頭裡，早餐店玻璃窗上貼著的 “天冷了，進來喝碗熱粥再走” 的手寫標語，在朝陽下泛著柔和的光；小李雨衣的袖口處，用馬克筆密密麻麻寫著社群幾位獨居老人的聯絡方式，末尾還畫了個小小的笑臉。林晚星放下相機，筆記本上已經記滿了半頁 —— 這是她帶領《人間煙火》創作團隊深入社群採風的第三週，從早餐店到快遞站，從社群活動室到獨居老人家中，這些普通人的日常善意，正一點點成為電影劇本里最動人的素材。

在《海洋奇緣》IP 衍生計劃取得圓滿成功後，林晚星沒有選擇繼續深耕奇幻動畫領域，而是將目光轉向了現實題材。“比起波瀾壯闊的海洋冒險，我更想拍一部‘能讓觀眾在電影院裡想起鄰居、想起樓下早餐店老闆’的電影，” 林晚星在專案啟動會上說，“疫情過後，很多人都經歷過孤獨與迷茫，但正是社群裡那些微小的善意 —— 一碗熱粥、一次代買、一堂免費課，支撐著大家走過來。這些‘人間煙火氣’，值得被鏡頭記錄下來。”

《人間煙火》的劇本創作，始於一場 “沉浸式社群採風”。林晚星帶領編劇、導演、美術指導等核心創作人員，分成三個小組，分別紮根北京、上海、廣州三座城市的老舊社群，用一個月的時間，記錄普通人的生活片段，收集真實的故事素材。

北京望京東園社群的 “張記早餐店”，是林晚星團隊採風的第一站。老闆張叔今年 58 歲，經營這家早餐店已經 12 年了，從疫情期間開始，他就堅持為社群裡 6 位獨居老人送免費早餐，這一送就是三年。“剛開始是因為疫情嚴重，老人出門不方便，我就想著幫一把，後來習慣了，每天不送過去，心裡反而不踏實，” 張叔一邊揉麵一邊說，“王奶奶有糖尿病，不能吃甜的，我就特意給她做無糖豆漿和菜包；李大爺牙口不好，我就把粥煮得更軟爛些，包子餡也剁得更碎。”

團隊成員每天清晨五點就到早餐店，跟著張叔一起備料、蒸包子、打包，記錄下那些 “習以為常” 的溫暖細節：張叔的手機裡存著每位老人的飲食習慣，備註得清清楚楚；每次送完早餐，他都會在老人家門口多站一會兒，聽老人嘮叨幾句家常，確認老人身體無礙才離開；遇到下雨天，他會在保溫袋外再套一層塑膠袋，防止雨水打溼，自己卻常常被淋得半邊身子溼透。

“有一次，王奶奶不小心摔了一跤，沒辦法出門，張叔發現後，不僅每天送早餐，還幫她買菜、取藥，直到老人康復，” 社群居委會主任劉姐說，“張叔總說‘都是小事’，可這些小事，卻把老人的心焐得暖暖的。” 這些細節，後來都被寫進了劇本里，成為 “早餐店老闆” 角色的核心故事線。

上海靜安區曹家渡社群的快遞員小李，是劇本中 “快遞員” 角色的原型。小李負責的片區多是老舊小區，沒有電梯，很多老人行動不便，他就主動承擔起 “代買、代取” 的任務，時間久了，他的雨衣袖口上，就多了一串用馬克筆寫的聯絡方式。

“剛開始是幫一位獨居的張爺爺代買降壓藥，後來其他老人知道了，也會找我幫忙，” 小李笑著說，“我記性不好，怕忘了，就寫在雨衣上，下雨的時候穿雨衣，看到這些名字，就想起誰需要什麼。” 團隊成員跟著小李跑了三天快遞，記錄下他的 “額外服務”：給行動不便的老人送快遞時，會順便把老人門口的垃圾帶下樓；遇到老人不會用手機交水電費，他會耐心幫忙操作；有一次，一位老人的孫子在外地，想給老人寄生日禮物，小李特意提前跟老人溝通，幫忙佈置了簡單的生日場景，給了老人一個驚喜。

最讓團隊感動的是，小李的電動車後備箱裡，總放著一個 “應急包”，裡面有創可貼、暈車藥、雨傘、充電寶等物品，供居民應急使用。“有一次，一位阿姨帶著孩子出門，孩子突然發燒，我從應急包裡拿出退燒藥，幫她一起照顧孩子，後來阿姨特意給我送了錦旗，其實我就是做了點力所能及的事，” 小李說。這些 “雨衣上的聯絡方式”“電動車裡的應急包”，都成為劇本中打動人心的細節。

廣州天河區天園社群的退休教師劉老師，今年 72 歲，退休後在社群開設了 “免費課堂”，教老人用智慧手機、教孩子寫毛筆字，已經堅持了 8 年。團隊成員在社群活動室裡，看到了這樣的場景：劉老師戴著老花鏡，手把手教一位老奶奶用微信視訊通話，一遍又一遍地演示 “怎麼點通話鍵”“怎麼調音量”；下午，活動室裡坐滿了孩子，劉老師握著孩子的手，教他們寫 “人” 字，“先撇後捺，就像做人一樣，要堂堂正正”。

“我退休前是小學語文老師，最喜歡跟老人、孩子打交道，” 劉老師說，“現在的老人不會用智慧手機，出門買東西都不方便，我就想幫幫他們；孩子們現在很少寫毛筆字，我想讓他們感受一下傳統文化的魅力。” 團隊成員發現，劉老師的教案本上，每一頁都寫得工工整整，針對老人的教案，字型特意寫得更大，還配了簡單的圖畫；針對孩子的教案，則穿插了有趣的小故事，讓課堂更生動。

有一次，社群裡一位留守兒童小明，因為父母不在身邊，性格很內向，劉老師發現後，每天課後都會留他多寫一會兒毛筆字，跟他聊天，鼓勵他。慢慢的，小明變得開朗起來，還在學校的書法比賽中拿了獎。“看到孩子的變化，我比什麼都開心，” 劉老師說。這個故事，後來成為劇本中 “退休教師” 角色的重要情節，展現了教育的溫暖力量。

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