最終，或許是那抹惻隱之心作祟，或許是被汪梅雪的執著打動，又或許只是單純覺得拒絕一個在如此艱苦環境中堅持的老師有些過意不去，他鬼使神差地點了點頭。

“就一節。”

汪梅雪頓時喜出望外：“太好了！謝謝您，沈先生！”

於是，沈嶼這個一心只想躺平的釣魚佬，生平第一次，以“老師”的身份，踏進了那個位於寨子邊緣、由舊木屋改建的、極其簡陋的教室。

教室裡光線昏暗，桌椅破舊，黑板是用木板刷上黑漆做的，但打掃得很乾淨。

十幾個孩子，從六七歲到十二三歲不等，規規矩矩地坐在下面，一雙雙眼睛像山裡的星星，純淨而充滿渴望地望著他。

汪梅雪簡單介紹了一下：“同學們，這位是沈老師，今天來給我們講一課，大家歡迎！”

孩子們用力地鼓掌，小臉興奮得通紅。

沈嶼站在那塊粗糙的黑板前，渾身不自在。講什麼？他腦子裡一片空白。講釣魚？不合適。講遊戲？更離譜。講他穿越前的世界？沒法講。

情急之下，他忽然想起了前世記憶中，那篇曾讓無數少年熱血沸騰的雄文——《少年中國說》。

雖然背景不同，但其中那種對少年朝氣、對國家未來的殷切期望和磅礴氣勢，或許能給這些困於大山的孩子，一點點激勵和想象的空間？

死馬當活馬醫吧。他深吸一口氣，拿起一截粉筆（粉筆質量很差，一寫就斷），在黑板上歪歪扭扭地寫下了四個大字：少年華夏說（改了一下背景）。

他沒有照本宣科，而是用自己的語言，結合這個平行世界的一些背景，將文章的核心精神娓娓道來。

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