我不知道，父親能將這套《史記》從公社大院裡借出來，究竟費了多少口舌？但是這套《史記》在那個年代，確實不是尋常能借得到的。據父親說，公社大院裡管圖書室的那個人是他的梅花洲老鄉。聽說我下鄉插隊之後，一直在找書看。而先前借的那些政治論著，我又不太喜歡看。便向父親竭力推薦這套書。

這套書收藏的時間已經不短了，但看的人肯定並不多。書本的截面已成黑乎乎的了。看來是落了灰塵後，用不幹的毛巾擦的。讓溼了的灰塵染進了書頁的截面。但翻開書本，頁面上，卻仍然十分整潔。這是一套原著，每一頁的下端都有許多的註釋。但是那些註釋大多語焉不詳。我只能囫圇吞棗一般的似懂非懂地讀著。好在我那時有太多的時間和精力，我把那些空餘的時間和精力都放在了這部書中了。

食堂裡的那位被精簡回家的老先生，成了我經常去叩叨的老師。我去叩叨他時，常常看完了一篇本記或列傳之後，對整篇已經有了一個總體的認識了，再去討教篇中我百思不得其解的一個細節，甚至是一個用詞。這個細節可能是我認為與通篇語氣不和的。或者是這個用詞，放在這個句式中是不妥當的，書本的註釋上又不能給出明確的答案的。

這常常讓老先生也頗感頭痛，也許是他離開教案已太久了；也許是他對古文也並不擅長。他的解釋也常常模稜兩可。我知道，在小學裡的眾多教師中，能夠與我一起探討古文的用詞和行篇的結構人不太會有。如果，我捧著這部書去向他們討教，實在有譁眾取寵之嫌！這是我不願意看到的結果！我寧肯聽了老先生的指教後依然似懂非懂。寧肯讓自己深陷於苦苦的思索中，也不願意捧著書招搖過市。《史記》是難懂的，它的難懂在我去刨根問底時才會顯現出來；《史記》又是易懂的，它所講述的每一事，每一件傳記，畢竟都是完整的。它不會牽強附會，甚至是張冠李戴。

這部書的反覆閱讀，對我的影響是很大的。它不僅為我打開了中國的歷史之門。讓我看到了古人的思維與今人的思維的明顯不同；理解了中國文化中，不絕如縷的那種忠、孝、禮、義。讓我領略了中國傳統文化中的那一份精粹！那一份忍！和那一份恕。也逼迫著我對現實，對未來，作一些更深層次的思考。

雖然，我的這一份領略依然是淺層次的；我的這一份思考也是膚淺的！但是，至少我已能用一份歷史的目光去看待眼下我尚不很敏感的現實，我能知道，現實中的一切，在歷史的長河中，也許根本算不了什麼！人與人之間的任何爭鬥，在歷史的長河中，根本濺不起一朵小小的浪花！

也許，正是這份閱讀，助長了我對人、對社會、對現實的理性思考；也在曠日持久的潛移默化中，培養了我邏輯思維的能力和行文遣詞中的那一份行雲流水和信手拈來的能力！

我不知道，給我安排了這麼好的住宿條件，為我營造了這麼好的讀書環境，是不是母親與鎮西的那戶人家搞好了關係之後，是鎮西的那戶人家去幫我爭取的？反正，那戶人家想讓我成為她們家女婿的念頭，始終沒有放棄過！那天回家，母親跟我說：

“某某阿伯說，只要你願意娶她家的女兒為妻，三個女兒隨你挑！”

母親說這話時，讓我明顯的感覺到她有些興奮。我知道，母親最願意的是那家的三女兒。那家的三女兒確實長得很漂亮，白皙的皮膚有一張很會討人喜歡的巧嘴。母親去她家，她總會粘著母親，擺出一副小鳥依人的乖乖女模樣。可是，那女孩兒也是官家之後這一點讓我很發怵。在我的內心，不知是不是因為自卑造成了我的極度的自尊。門當戶對的想法居然已經很根深蒂固。我仍然以：“我是要去當兵的，到時候我戰死在沙場，讓人家守寡啊？”來推脫。好像我一當兵，必定會發生戰爭。一發生戰爭，我必定會戰死沙場似的！全然不顧母親聽了這話之後，會不會傷心。

我在那間原合作醫療的診所裡住了一段時間後，有人問我：

“你在這間房間已住了這麼長的一段時間了，晚上你曾看到過什麼？”

“沒有啊！”我不假思索的回答我，“能看到什麼？”

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