國語則是閱讀量不夠，對長句和複雜邏輯關係的分析能力較弱。

找到了癥結，接下來就是“對症下藥”。

對於數學，福田沒有一上來就講高深的題目。

他反而從最基礎的概念入手，用生活中常見的例子做比喻，比如用切蛋糕來解釋分數，用買東西來找零來解釋方程，把抽象的數學概念變得生動有趣。

他講解的時候極有耐心，語速平緩，每一步都確保葵能跟上，並且不斷鼓勵她：“對，就是這樣！”、“小葵很聰明嘛，一點就通！”、“你看，沒那麼可怕吧？”

在他的引導下，那些原本如同天書般的數學符號和公式，彷彿一下子活了過來，變得有跡可循。

角田葵驚訝地發現，自己竟然能聽懂，而且能做對一些之前覺得根本不可能的題目了！

這種小小的成功帶來的喜悅，極大地衝淡了她的畏難情緒。

對於國語閱讀，福田則挑選了一些結構清晰、內容有趣的短篇文章，帶著她一起分析。

他不是讓她直接讀，而是先引導她看題目，猜測文章大意，然後再逐段閱讀，教她如何抓住關鍵詞，如何理清句子之間的邏輯關係，就像玩一個解謎遊戲。

他還推薦了幾本適合她這個年紀、文筆優美又故事性強的課外書，讓她在放鬆的同時潛移默化地提升語感。

整個輔導過程，福田都表現得耐心十足，善於鼓勵。

他從不因為葵反應慢或者重複犯錯而流露出絲毫的不耐煩，總是能找到她的閃光點加以肯定。

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