第三十九章 學堂開課育新苗，系統空間解礦危

凡修同盟的學堂終於迎來了開課日。清晨的陽光剛灑過青雲觀的青磚黛瓦，三十個穿著整潔衣裳的孩子就揹著小布包，嘰嘰喳喳地聚集在學堂門口——有修士家的孩子，攥著父親給的木劍模型；有村民家的娃，兜裡揣著母親烙的靈麥餅；還有兩個來自石窪村的孤兒，是凌霜特意接來的，身上穿著新縫的粗布衣裳。

羅雨翔站在學堂門口，看著孩子們雀躍的模樣，意識悄然沉入識海。淡藍色的系統面板上，“同盟管理模組”正標註著學堂的基礎資訊：

【學堂當前學員：30人（修士子弟12人，凡人子弟18人）】

【授課內容：識文斷字、修仙基礎常識、基礎防身術】

【師資配置：凌霜（主講修仙常識）、百草堂陳藥師（主講草藥認知）、巡邏隊趙隊長（主講防身術）】

“光有基礎課程還不夠。”羅雨翔心中思索，目光落在面板新解鎖的“知識圖譜”功能上——這是上次提升資源儲備後觸發的，【可消耗積分，生成適配不同學員的“個性化學習方案”，提升學習效率】。他毫不猶豫消耗200積分，為每個孩子生成了專屬方案：對修仙有天賦的孩子，增加了《青霄訣入門》的簡化版講解；擅長動手的凡人子弟，補充了靈田耕作、工具使用的常識；兩個孤兒則額外添加了“草藥辨識”課程，方便未來謀生。

開課儀式上，凌霜穿著素雅的青裙，站在講臺上，手裡拿著一卷自己編寫的《修仙啟蒙》竹簡。“孩子們，今天我們學堂開課，要教大家的不只是認字，更是‘知禮、明事、辨是非’。”她聲音溫和，卻帶著力量，“修士和凡人從不是兩類人，我們都是這片土地的守護者，都能靠自己的雙手活出價值。”

臺下的孩子聽得認真，有個扎著羊角辮的小女孩舉起手：“凌霜姐姐，修仙是不是能像羅仙長那樣，打跑壞人、保護大家？”

羅雨翔剛好走進學堂，聞言笑著蹲下身：“是啊，但修仙不只是打壞人，還能種出更好的莊稼、煉出能治病的丹藥、造出更結實的工具。就像你們現在學認字，將來就能看懂醫書、看懂功法，成為對同盟有用的人。”

孩子們似懂非懂地點頭，開課第一天的課程就此展開。識文斷字課上，凌霜握著孩子的手，教他們寫“天”“地”“人”；草藥認知課上，陳藥師帶來曬乾的草藥，讓孩子們聞氣味、認形狀；防身術課上，趙隊長拿著木劍，教孩子們最基礎的“格擋”動作。羅雨翔則在課間，悄悄將系統生成的“個性化方案”轉化成簡易的圖畫卡片，遞給凌霜：“師姐，這些是我整理的小知識點，你按孩子的情況分一分，或許能幫他們學得更快。”

凌霜接過卡片，看著上面畫著的“靈麥生長步驟”“基礎劍招拆解”，眼中滿是驚喜：“雨翔，你想得太周到了！這些卡片比文字好懂多了，孩子們肯定喜歡。”她沒多想卡片的來歷，只當是羅雨翔熬夜整理的，轉身就分給了各個授課老師。

學堂步入正軌後，羅雨翔將重心轉向了新發現的靈石礦脈。之前巡邏隊在迷霧森林深處找到一處低階靈石礦，可開採沒幾天，就傳來了“礦洞坍塌”的訊息——礦洞深處的岩層突然鬆動，不僅堵住了開採通道，還困住了三名負責挖掘的煉器谷弟子。

”。著看睜睜眼能只，層岩多更塌震怕但，藥炸用過試們我“，重凝臉主宗泉玉”。住不撐怕恐子弟的困被，去下延拖再，定穩不很波氣靈的面裡礦，翔雨“。痕淺道幾下留只去上砸法，常異堅層岩可，層岩化法系水用試嘗子弟著帶正主宗泉玉，時外礦到趕翔雨羅

：圖構結維三的礦出跳快很上板面，組模”測探機危“到換切，板面統系啟開速迅他。聲救呼弱微的來傳面裡到聽能約，塌坍到延能只——探識神，口礦到走刻立翔雨羅

】。時小3撐支可量餘剩氣氧，米5方後塌坍於位子弟困被，米方立02約積域區塌坍前當，裂碎易後擊衝氣靈，”礦玉脆“含層岩層深：因原塌坍礦【

】。層岩邊周壞破不，道通通打準可，）時臨（”機鑽脈地“換兌，分積0051耗消：1案方決解【

】。）能功用啟分積005耗消需（救自子弟助協，礦送工掘挖型小將，能功”疊摺間空“的間空儲用使：2案方決解【

”。好包布用，丹穀辟粒三和水瓶三、鎬掘挖型小把三備準先們你，去進送工把法辦有我，位各“：案方種二第試嘗險冒定決，氣口一吸深他。子弟困被到傷會能可，誤失旦一，位定準要需但，耗消分積然雖能功”疊摺間空“而；夠不本，分積008有只前目他，分積0051要需機鑽脈地換兌——一中心翔雨羅

。去過”送傳“包布將再，置位的子弟困被準對準識神將要需他，暈的紫淡道一現出口的間空儲，後能功”疊摺間空“用啟——間空儲沉識意，蔽的口礦到走，包布過接翔雨羅。做照刻立是還但，疑然雖人眾