· 豆豆寫道：“你總是很耐心，願意聽別人說完。我從你身上學到，團隊合作需要傾聽和理解。建議：有時候可以更直接表達自己的想法，不用總是考慮太多。”

· 陳雨桐寫道：“你的觀察力和創造力結合得很好。我從你身上學到，科學和藝術可以對話。建議：可以多嘗試不同的表達形式，不只是繪畫。”

· 其他同學的評價也各有洞見：“你好像總是在思考”“你做事情很有條理”“你對自己要求很高”“你幫助別人時很自然”……

這些評價像一面多稜鏡，讓凌曦看到了自己在他人眼中的不同側面。他在反思中寫道：“同伴的眼睛是另一面鏡子。有些特質我自己沒有意識到，卻被同學看見；有些我認為的缺點，在同學眼中可能是特點甚至是優點。這讓我更完整地認識自己。”

【成長軌跡的系統梳理與呈現 - 熟練（88%）

【透過他人反饋深化自我認知 - 熟練（85%）

【多元評價的接受與整合能力 - 熟練（82%）

“給下學期的自己一封信”

盤點活動的最後環節是“給下學期的自己一封信”。凌曦寫道：

“親愛的五年級的凌曦：

當你讀到這封信時，四年級已經結束。我想告訴你這學年我學到的最重要的幾件事：

1. 學習是建構，不是接收。知識不是從老師那裡‘下載’到腦子裡的，而是自己透過思考、實踐、反思建構起來的。五年級，請繼續做知識的建構者。

2. 興趣是深井，不是淺灘。光影創作、生態研究這些興趣探索，讓我體驗了深度學習的快樂。五年級，請繼續找到讓你著迷的‘深井’，鑽下去，看看裡面有什麼寶藏。

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