第十三章 高考狀元袁姍姍？

班主任劉老師的家訪，像一縷強勁的春風，徹底吹散了林家持續多日的低氣壓。父母臉上那種發自內心的喜悅和驕傲，持續了好幾天。母親周梅做飯時偶爾會哼起不成調的小曲，父親林建國抽菸的頻率似乎都降低了些，看林棟的眼神里，多了幾分以前從未有過的、沉甸甸的期望。

這種家庭的溫暖和支援，轉化成了林棟備戰區知識競賽的更強大動力。他愈發刻苦地鑽研那幾本新買的資料，活頁筆記本上密密麻麻寫滿了摘要、心得和各類題型總結。與吳小燕的討論也愈發深入，兩人幾乎成了班級裡最引人注目的“學習搭檔”，但這種搭檔關係純粹而高效，僅限於學術思想的碰撞。

區級“迎香港迴歸”知識競賽的規模和氣派，遠非校級比賽能比。比賽地點設在區教育局的大禮堂，紅色的橫幅高懸，臺下坐著來自全區二十多所中學的師生代表，黑壓壓一片，氣氛莊重而熱烈。主席臺上坐著的除了教育局領導，還有兩位據說來自區委宣傳部的幹部，可見重視程度。

林棟和隊友張倩、孫磊坐在指定的區域，能感受到身旁隊友的緊張。他深吸一口氣，強迫自己冷靜下來。目光掃過其他學校的代表隊，看到不少學生胸前彆著校徽，表情嚴肅，一副勢在必得的模樣。

競賽環節更加規範嚴謹，題目難度和廣度也顯著提升。必答題環節，各校比分緊咬，林棟依舊穩紮穩打，確保自己負責的歷史、地理、時事部分一分不丟。搶答環節，競爭趨於白熱化，現場瀰漫著無聲的硝煙。林棟幾次險些出手，但還是剋制住了，只在確認無疑的關鍵題目上果斷按下搶答器，為隊伍拿下寶貴的分數。

幾輪鏖戰，他們學校的排名穩定在前五。

最終的風險題環節，再次成為決定勝負的關鍵。各校策略不一，有的求穩選擇10分題，有的冒險衝擊20分甚至30分題，場上比分瞬息萬變。

輪到林棟所在隊伍選擇時，他們排名第四，與前三有微弱差距。孫磊和張倩都看向林棟，眼神里帶著緊張和依賴。

“選20分的。”林棟沉吟片刻，做出了決定。30分題風險太大，10分題即使答對也難以超越前列，20分題是價效比和風險度最合適的選擇。

他們抽到的題目是：“簡述‘一國兩制’構想提出的歷史背景、主要內涵及其對解決香港問題的重大意義。”

一道典型的綜合論述題，極其考驗知識儲備和概括表達能力。

張倩和孫磊的臉色都有些發白，這道題涵蓋面太廣，容易答不全或答不精準。

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