宣德十三年十二月廿，寒冬的雪落滿雙時守護閣的飛簷，卻沒擋住 “童守傳習院” 裡的暖意。長桌上攤著三樣東西：剛從共享田運來的新磨生態米、趕製完成的定製暖冬物資，還有一本攤開的《童守守護故事集》， 今天，小小守護者們要啟動 “暖冬履約行動”，把豐收節的成果變成老人們的暖冬禮，更要藉著走訪的機會，收集新的守護故事，為故事集做年度更新，讓 “承諾” 與 “記憶” 在寒冬裡雙向奔赴。

辰時剛過，阿海就穿著淺紅色 “傳習導師” 禮服，站在物資堆前核對清單。他的禮服口袋裡裝著去年守歲時的承諾卡，上面 “為獨居老人定製防滑棉鞋” 的字跡已有些磨損，卻被他折得整整齊齊。“生態米按每戶五斤裝，棉鞋要對照之前登記的尺碼，千萬別弄錯，” 他對著身邊的隊員們說，“這次不僅要送物資，還要帶著故事集的補充問卷，把老人們今年的守護回憶記下來，讓故事集每年都有新內容，永遠不褪色。”

阿蕊這時正帶著隊員們給暖冬包貼 “成果溯源標籤”。標籤上印著 “此物資來自雙時共享田豐收成果，兌現‘以收哺冬，溫暖相守’承諾”，下方還留著空白，供老人們寫下對故事集的補充建議。“我們還準備了錄音筆，” 阿蕊舉起一支銀色的錄音筆，“有些老人年紀大了，寫字不方便，我們就把他們的故事錄下來，回頭整理成文字，配上照片，放進故事集裡，這樣更生動。”

新學員小辰和小妍正蹲在一旁，給故事集補充問卷填基礎資訊。小辰手裡的問卷上，列著 “今年您參與過哪些守護行動”“有什麼印象最深的雙時互助故事” 等問題，他還在空白處畫了小圖示，讓問卷看起來更親切。“阿海哥，我們等會兒去李爺爺家，是不是要請他講講改進工具手套的故事呀？” 小辰抬起頭，眼睛亮晶晶的，“他去年提的建議，我們今年就實現了，這個故事一定要寫進故事集裡。” 阿海笑著點頭：“不僅要寫，還要配上手套改進前後的對比圖，讓大家知道，老人們的每一個建議，我們都放在心上。”

辰時三刻，暖冬履約行動正式出發。十支小隊推著裝滿物資的小推車，車把手上掛著紅燈籠，燈籠上貼著 “故事採集隊” 的標識，在雪地裡留下一串溫暖的軌跡。阿海帶的隊率先來到張奶奶家，剛敲門，就聽到屋裡傳來熟悉的腳步聲。

“奶奶！我們給您送新米和棉鞋來啦！” 阿海推開房門，捧著生態米走進屋。張奶奶正坐在暖爐旁縫棉墊，看到他們來，立刻放下針線，拉著阿海的手噓寒問暖。小桃趁機拿出棉鞋，幫張奶奶試穿：“奶奶，這雙鞋是按您的尺碼做的，鞋底加了防滑紋，您冬天出門走路就不容易滑了。” 張奶奶穿上鞋，試著走了兩步，笑得合不攏嘴：“太合腳了！比我自己買的還舒服，你們這些孩子，真是說到做到。”

阿海這時拿出《童守守護故事集》和錄音筆，坐在暖爐旁輕聲問：“奶奶，今年您有沒有印象深的雙時互助故事呀？我們想把它寫進故事集裡，讓更多人知道。” 張奶奶想了想，慢慢說：“今年秋天，天啟的漁民送來了好多魚乾，我用你們送的新米，煮了魚乾粥，分給鄰居們吃，大家都說好吃。那魚乾的鹹香，混著新米的甜，我到現在都記得。” 阿海按下錄音鍵，認真記錄著，小辰則在一旁畫下 “魚乾粥” 的簡易插圖，準備貼進故事集。

另一邊，阿蕊帶的隊正在李爺爺家採集故事。李爺爺拿著改良後的工具手套，翻來覆去地看，臉上滿是欣慰：“去年我只是隨口提了句‘手套加棉墊更暖和’，沒想到你們真的改了，還做得這麼好。” 阿蕊趁機拿出錄音筆：“爺爺，您能講講當時為什麼會提這個建議嗎？我們想把這個故事的來龍去脈都記下來。” 李爺爺喝了口薑茶，慢慢回憶：“我年輕的時候，冬天做木工活，手套沒棉墊，手凍得直髮抖，還磨破了皮。我不想你們也遭這個罪，就提了這個建議，沒想到你們這麼重視。” 阿蕊認真地錄著音，小妍則在問卷上寫下 “工具改良背後的暖心建議”，作為故事的標題。

午後，暖冬行動進入 “雙時故事連線” 環節。透過時空共鳴鏡，宣德的小守護者們把採集到的故事，同步分享給天啟的夥伴們；天啟的小導師們也把漁民們的暖冬故事傳過來 ，有漁民教宣德學員曬魚乾的故事，有雙時學員合作搶救海稻的故事，每一個都透著雙向守護的溫情。“我們要把這些故事整理成‘雙時暖冬特輯’，放進故事集的年度更新版裡，” 阿海對著鏡頭說，“讓雙時空的居民都能看到，冬天雖然冷，但我們的情誼永遠暖。”

傍晚時分，小隊們陸續回到傳習院，帶回了滿滿的故事錄音和問卷。長桌上擺滿了錄音筆、問卷和老人們送的小禮物 ，張奶奶做的棉墊、李爺爺雕的小擺件、天啟漁民寄來的魚乾。阿海和阿蕊帶頭整理資料，隊員們分工合作：有的把錄音轉成文字，有的給故事配插圖，有的核對故事細節，暖爐裡的炭火 “噼啪” 作響，映得每個人的臉上都暖洋洋的。

“今年的故事集更新，要增加‘履約實踐篇’，把我們從春到冬的承諾落地過程都寫進去，” 阿海翻著整理好的故事，對大家說，“從稻鴨共生的推廣，到工具手套的改良，再到暖冬物資的定製，每一個故事都是‘諾必行’的證明。明年春天，我們要把更新後的故事集放進傳世閣，讓它成為雙時空守護的‘活檔案’。”

小桃這時舉起一張剛畫好的插圖 ，畫面上，張奶奶穿著新棉鞋，手裡捧著魚乾粥，身邊圍著笑盈盈的小守護者們。“我們把這張圖放在‘暖冬履約’故事的開頭吧，” 她說，“這樣大家一翻開故事集，就能看到最溫暖的畫面，就能想起我們的承諾都實現了。” 阿蕊笑著點頭，把插圖貼在對應的故事頁上，紅色的膠水在紙上暈開，像一朵溫暖的花。

離開傳習院時，雪已經停了，月光灑在雪地上，像鋪了一層銀。小守護者們拉著彼此的手，哼著《雙時和鳴曲》，手裡捧著整理好的故事資料，腳步輕快地往回走。阿海望向遠處的時空共鳴鏡，鏡中天啟的傳習院也亮著燈，天啟的夥伴們正對著鏡頭展示他們採集的故事，臉上滿是喜悅。

”。裡心的們人老進走要更，上資在留停只不’諾承‘讓要們我。天聊人老的獨孤陪，子屋掃打人老的便不行幫如比，務服化個多更製定，求需的們人老據要還，事故採、資送要僅不“，說們員隊的邊著對海阿 ”，緻細更得做行約履冬暖把要們我，天冬年明“

”。遠更、穩更得走能才，路之護守的空時雙，樣這。的誼護守累積點一點一麼怎，諾承現實步一步一麼怎是們我，道知們者護守小的來後讓“，說 ”，’告報護守度年‘理整都事故約履的年每把要還“。的暖暖，來傳尖指過度溫的上頭木，件擺小的雕爺爺李著挲裡手，頭點點蕊阿

。傳相代代，依相歲歲，中承傳的事故、裡暖的冬寒在遠永，誼的海藍與山楓讓，河長的活鮮遠永、暖溫遠永條一為，中 ”行“ 與 ”諾“ 的孩代一又代一在將終，路之護守的空時雙，澱沉代代中事故在誼的空時雙當，憶記的裡字文變諾承頭口當，懷關的冬暖變果收當， 環閉整完的 ”護守向雙守“ 是而，束結是不，新更集事故與行約履冬暖場這，道知海阿。香墨紙的集事故和香火炭的爐暖來帶，院習傳過拂風晚