一、蒙學啟智

白楊村的學堂設在村東頭的老槐樹下，是一間用黃泥和茅草搭成的矮屋。教書的是位姓周的老先生，據說年輕時考過秀才，後來因為戰亂才回到鄉里，靠著村民湊的束脩度日。

楚根六歲那年，楚大山用半袋新米做束脩，把他送進了學堂。

“根兒，咱莊稼人沒啥大本事，但識幾個字總是好的。”送他去學堂的路上，楚大山蹲下身，粗糙的手掌在他頭上蹭了蹭，“至少將來走出去，不會讓人當睜眼瞎騙了。”

楚根點點頭，攥著母親連夜縫的布書包，裡面裝著周先生要求的《千字文》和一塊用墨石打磨的寫字板。

學堂裡有二十多個孩子，大的十一二歲，小的才五歲，擠在破舊的木桌後，身上都帶著泥土和汗水的氣息。周先生穿著洗得發白的長衫，戴著一副斷了腿用麻繩綁著的眼鏡，坐在講臺後的太師椅上，咳嗽了兩聲：“人都到齊了？今日先教‘天地玄黃’，都豎起耳朵聽著。”

楚根坐在最靠窗的位置，窗外就是那棵幾人合抱的老槐樹，樹影在晨光中搖曳，落在他的寫字板上，像幅流動的畫。

他前世是心理學權威，一生與文字和理論打交道，對學習本不陌生。但這個世界的文字雖與漢字大同小異，讀音和釋義卻有細微差別，加上週先生教的是帶著鄉音的“官話”，起初他聽得頗為吃力。

“楚根，你來讀一遍‘宇宙洪荒’。”

周先生的聲音突然響起，楚根回過神，站起身，清晰地念出那四個字。他的聲音清脆，吐字比其他孩子標準得多——這是他刻意練習的結果。每晚睡前，他都會對著油燈，用手指在桌面上臨摹白天學的字，同時輕聲誦讀，將發音刻進記憶。

周先生有些意外地抬了抬眼鏡：“嗯，不錯。坐下吧。”

其他孩子大多是被逼著來學堂的，上課總愛走神打鬧，楚根卻聽得格外認真。他知道，這些文字背後，藏著這個世界的歷史和規則。

周先生講“天地玄黃”時，會順帶說起盤古開天、女媧造人的傳說，與他記憶中《仙劍》的世界觀隱隱呼應；講“寒來暑往”時，會提及南詔國的溼熱、北境的苦寒，讓他對這個世界的地理有了模糊的認知；講到“劍號巨闕”時，更是眉飛色舞地描述蜀山仙劍的神威，說那些道長能“斬妖除魔於千里之外”。

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