老將這次沒有替他說話，反問：“後隊死在溝裡，前隊抓到誰算勝？”

名望沒有替方案多換一袋糧。將領可以在異議欄寫出自己的理由，卻不能越過課目已給的補給上限。

軍議隨後把覆盤材料分成事實、推測、決策與結果四欄。

“黑石標記存在”是事實；“副手看見黑石”來自兩名倖存者，可列為高可信證詞；“他為立功故意越線”只是動機推測；“全隊進入支溝”是決策；凍亡與失蹤是結果。

訓練課堂只討論這些決策在當時資訊下如何改，吳烈是否故意隱瞞、應負何種軍紀責任，仍交另案。有人想把他的姓名從教材中抹掉，另有人要掛名示眾。

最終普通身份匿名，只保留與許可權有關的軍職；重大責任在軍紀卷裡實名。死者姓名不拿來做課堂笑談，家屬仍可查原案，教材也不能用匿名替責任人洗白。

新課目落成四項：觀察天氣變化，逐人複述路線，入夜檢查宿營，出發前說出撤退觸發。現代衣物、通訊與定位工具只列使用條件、失效表現和備用方法，不寫成護身符。

工具課上，教官故意發下一隻電量不足的定位器和一臺接觸不良的電臺。第一組看見螢幕亮起，便把木標和紙圖留在營中；走到模擬低地，裝置同時失效，他們連上一處支溝都說不清。

第二組背了全部備用物，行囊過重，按計劃一天可走的路只完成七成。裝備越多也會拖慢速度，必須按路線風險選取。老向導讓他們留下兩件重複工具，多帶一捆幹繩和防溼袋，負重反而更接近真正需求。

一個年輕士兵提出，現代電臺既然能在高處恢復訊號，是否可讓一人登坡呼叫。教官沒有直接否決，讓沙盤加入風雪與坡面結冰。登坡者必須有同伴、繩索和返回時限，通訊收益才能抵住單人墜落風險。

課目由此沒有變成貶低現代裝備。工具仍能救命，前提是知道它在哪種地形失效、由誰攜帶、壞掉後隊伍是否還有路。

第一輪實地操練馬上暴露新漏洞。

一隊人為了確保不越界，每走一段便停下複述，速度慢到無法按時抵達宿營點。夜幕來時，他們雖然路線正確，卻仍面臨無營地。教官因此給複述設定必要節點，不讓規則變成每十步一次的形式負擔。

。出說才話問後課。將名疑質敢不，了見看兵士隊隨。挪前往記標把後敵擬模見聽在卻長隊，楚清得畫線退撤把隊一另

。回駁教被，”疑遲“記兵士給圖試他，後束結練演。棄放能只，牌糧增新到不找卻，怒惱眾當長隊。點給補新明說求要，牌述復起舉先兵士通普，記標移想次再長隊。形一同做重練演二第

。瘓癱令命到吵爭意隨以可於等不，查檢發能級下。義含道知隊本有只，字無改牌述複是於。罰能可仍，線路洩聲高前敵在若疑質的兵士，醒提也紀軍

。口出單簡供提突衝有所為有沒它。行執續繼、議異留保先況他其；點節近最到退案預按可，時斷中訊通且值閾回撤的明寫到達——案答限有給只議軍？回撤行自以可否是兵士，述複絕拒級上若：題問的銳尖更出提軍助輔名一

。斷判行另再，務任全安確明絕拒此藉若；命抗算自不，突衝境環出提級下。述複場當求要可移現發人一何任，認確同共兵士通普名一與導嚮、長隊由記標退撤：條一上補議軍

。救不救定決字數測未個一靠不，暴與風、溼、識意是正的看練訓，他訴告醫軍，度溫確出給有沒上課議抗長班。分扣隊全，化惡溫失定判擬模後辰時個半。醫報有沒，累疲是只他為認長班，糊含話說伴同現發中查檢營宿在隊三第

。明聰變夜一隊軍使有沒訓再

。名地個一全說未級下挑後事，工罰懲的新當值閾回撤把軍有還；撤求要便風小到遇，責擔免為人有；步一追多想會仍地雪了到，令口句四背人有

。系套一換日同軍全稱宣有沒，行試中軍支幾在先度制練訓。張紙加增只些哪，故事減真則規些哪看再後月個三，改場現與議異留保練次每讓院樞

。退求要班個一，續繼張主班個兩，述複隊全讓他。辰時營搭過錯會卻，站一下到趕可仍程行舊按隊領，濘泥前提路道使雨場一。實到遇快很伍隊支一第的行試

。倒病與溼的能可次一免避只，功戰造製有沒定決。水積經已址營地低定原，息訊來傳隊後天二第；日一了慢白白乎似們他，現出未並敵夜當果結。地高近較一在停擇選後地與糧視檢，決表數多靠有沒隊領

。留保仍本線退撤，罰案另被隊領，謊撒意故了不救則規。宴家加參回趕想隊領出查紀軍，通可仍轍車出指導嚮。斷中路道報雨小通普場一把意故，練訓避逃值閾退撤用利卻伍隊支一另

。責免便全安稱口因能不也值閾用濫，生發然必難災明證次每必不值閾守遵：頁冊續後寫併一例案反相件兩

。實事住封有沒碑立，改被的真白空。冊殘傷移欄正更待側碑從名姓，傷凍重嚴趾腳，回送人獵眾部被者蹤失列原名一，日八第。走另續繼正更蹤失和卹、文碑路北

？來回要你道知誰，糧多剩還你：問旁頭線，線的石黑到回倉舊從條一了畫只。”紀軍敵無“寫有沒面封，時出送材教冊一第

。議軍進送時這在就案方併合署三電鐵煤國

。走奪紙一被會都量產與權產，人嚇機停拿若員；料斷都廠工線三，停一礦說他。署新給權機停全安把絕拒卻主礦名一，力電與鐵、煤調一統求要案方

。裡井礦的黑更、熱更到落要眼轉，值閾退撤的會學剛裡地雪