秋意漸濃，梧桐葉在微風中簌簌飄落，給青寧市的街道鋪上了一層金黃的薄毯。江念熙站在市實驗小學的校門口，手裡拎著一個沉甸甸的黑色雙肩包，包裡裝著她耗費了近半年心血最佳化的“性別教育互動教具”。陽光透過枝葉的縫隙灑在她臉上，映出眼底難以掩飾的期待與緊張。

這是教具正式在全市10所試點小學推廣的第一天，作為專案的核心設計者，她需要親自到每所學校進行現場指導，確保老師們能熟練掌握教具的使用方法，真正讓這套凝聚了她無數心血的工具發揮作用。

“江老師，您可算來了！”實驗小學的教導主任李敏快步迎了上來，臉上堆滿了熱情的笑容，“我們老師們都已經在會議室等著了，就盼著您來給我們指點迷津呢。”

江念熙回以微笑，語氣謙遜：“李主任客氣了，我也是來和大家一起交流學習的。這套教具還在試用階段，有什麼不合適的地方，也希望老師們能多提寶貴意見。”

跟著李敏走進會議室，二十幾位班主任已經整齊地坐在那裡，每個人面前都擺放著一套簡易版的教具樣本。看到江念熙進來，大家紛紛投來好奇的目光，竊竊私語聲也隨之停了下來。

“好了，安靜一下。”李敏拍了拍手，介紹道，“這位就是‘性別教育互動教具’的主要設計者，江念熙老師。江老師不僅是心理學專業的高材生，還在兒童教育領域有很深入的研究，大家歡迎！”

掌聲響起，江念熙微微鞠躬致謝，然後走到講臺前，打開了帶來的電腦。螢幕上立刻出現了教具的整體介紹PPT，色彩鮮豔的卡通圖案和清晰的文字說明，一下子就吸引了所有人的注意力。

“各位老師，大家上午好。”江念熙的聲音溫和而堅定，“今天我來給大家介紹的這套‘性別教育互動教具’，主要是為了幫助小學生正確認識性別差異，樹立平等、尊重的性別觀念。它包含了四個部分：‘性別認知拼圖’‘職業夢想卡片’‘家庭角色體驗盒’和‘安全邊界情景板’。”

她一邊說，一邊從包裡拿出相應的教具，逐一展示給大家看。“‘性別認知拼圖’透過將不同性別的身體特徵、興趣愛好等元素分散成拼圖塊，讓孩子們在拼接的過程中發現，無論男孩還是女孩，都可能擁有相同的愛好和能力，打破‘男孩必須陽剛，女孩必須溫柔’的刻板印象。”

接著，她舉起一疊彩色的卡片：“這是‘職業夢想卡片’，上面有醫生、老師、消防員、科學家等各種職業，沒有任何性別標註。我們希望引導孩子們明白，任何職業都不應該有性別限制，只要有夢想，每個人都可以去追求。”

在介紹“家庭角色體驗盒”時，江念熙特意強調：“這個盒子裡有爸爸、媽媽、孩子等不同角色的道具，還有做飯、打掃衛生、修理東西等家務卡片。孩子們可以透過角色扮演，體驗不同家庭成員的責任，理解家務勞動不分性別，每個人都應該為家庭貢獻力量。”

最後，她展示了“安全邊界情景板”：“這部分主要是為了教育孩子們認識身體的隱私部位，學會保護自己。情景板上有不同的場景圖，比如陌生人給零食、同學之間打鬧等，讓孩子們透過討論和選擇，明確什麼是安全的接觸，什麼是危險的訊號。”

講解過程中，老師們聽得非常認真，時不時拿出筆記錄要點，遇到不明白的地方就舉手提問。江念熙耐心地一一解答，結合具體的教學案例，讓大家更直觀地瞭解教具的使用方法。

”？呢尬尷到子孩讓會不又確準既能才答回麼怎該們我，’樣一不孩和孩男麼什為‘如比，題問的敏較比出提子孩有，上堂課在果如“，道問手舉師老的輕年位一”。題問個有我，師老江“

”。的等平是都家大，好更誰比誰表代不並同不些這，白明子孩讓要們我，是的要重。的常正很是都，樣一矮人的有，高人的有像就，同不些一有上在孩和孩男，說以可如比。釋解子孩給言語的懂易單簡用，誠坦和靜平持保要先首們我，況種這到遇。題問的好很個是這“：道答回，笑了笑熙念江

”。討探起一們我，我絡聯時隨以可也，題問的答回好不在實到遇家大果如。識知些這解理地鬆輕更們子孩助幫以可，片短畫和本繪如比，料材助輔的關相有也裡教的們我，外另“：道說續繼，頓了頓

。了得值得覺都刻一這在，出付和苦辛的有所前之，就了滿充裡心熙念江，可認此如教對家大到看。流續繼邊在圍，盡未猶意還們師老，後束結解講的熙念江。午中了到就覺不知不，快很得過間時

。絡聯持保裡家和會都天每，來以病生哲江親父從自。況的親父問問，話電個打親母給想，機手出拿，上路。學小驗實二第市寧青——學小點試所二第往趕地蹄停不馬又熙念江，飯午過吃單簡

”……面一你見再想他……他親父你……來回快你……你……熙念“：音聲的腔哭著帶親母來傳頭那話電，起接被才久很了響話電次這，去回了撥又趕。頭心上湧預的祥不種一，下一”噔咯“裡心熙念江。了話通束結匆匆親母被就，去出撥剛話電，而然

。白泛而力用為因指手的機手著握，眼子嗓了到提子下一心的熙念江”？了麼怎親父！說慢慢，急著彆您，媽“

。話句一整完不說乎幾，著咽哽音聲的親母”……迷昏會能可……能可……了重加然突況他說……說生醫“

”！來回我等，己自好顧照要定一您！去回就上馬我，慌別您，媽“：道喊話電著對，痛悲著忍強，線視的了糊模間瞬淚眼。景場的息一奄奄上床病在躺親父到象想能也，子樣的泣哭助無頭那話電在親母到看能彿彷。白空片一，聲一的”嗡“腦大得覺只熙念江

。影的親父出現浮斷不裡海腦，快飛得跳心的熙念江，上路一。速車了快加也，子樣的急焦到看傅師機司。址地的院醫了報，車程計輛一了攔刻立熙念江，話電掉掛

……籍書的關相多很了買給，援支力全是還但，解理太不然雖親父，時育教別究研定決起想；題錯析分幫地心耐是而，備責有沒親父，了砸考次一第起想；玩園公去著帶，上膀肩在扛把是總親父，候時小起想

。責自和疚愧了滿充裡心的熙念江，裡這到想。邊他在伴陪好好能沒，波奔業事的己自為在還卻，了下倒要就山大座這，今如。著撐支地默默，山大座一像直一卻，溫膩細樣那親母像不，的親父

。來而面撲味水毒消的重濃一，門開推，房病的親父了到找憶記著憑。部院住了進衝著跑是乎幾，錢了付熙念江，口門院醫了達到於終車程計

。弱虛常非來起看，著閉半睜半睛眼，弱微吸呼，紙如白蒼臉，上床病在躺哲江。人淚個像得哭，手的親父著握，邊床病在坐親母

”！了您看來我，親父，了來我“，出而眶奪，住不忍也再淚眼，手的涼冰親父住握，前床病到走步快熙念江”！親父“

。音聲出發氣力有沒卻，麼什說想乎似，了的他。向看，球眼轉地緩緩，音聲的兒到聽哲江

”！呢課上們子孩看去您帶想還我，來起好點快，強堅要定一您。期的您負辜不，好做事件這育教別把會定一我，心放您。歡喜很也們子孩，好很說都們師老，了廣推學小所01在經已天今？嗎教套那的計設我得記還您，親父“：說聲輕，邊耳親父到湊，容笑個一出力努，淚眼了熙念江

。容笑的弱虛個一了出，揚上微微角，熙念江著看他，亮一過閃乎似裡睛眼的哲江。量力點一給能希，手的親父著握邊一，說邊一

。聲報警的耳刺了出發儀護監。迷昏度深了陷，了開鬆漸漸也手的熙念江著握，邊一向歪頭，睛眼上閉地緩緩他，後然

”！啊來快生醫！生醫！醒醒您，親父，睡別您“，手的親父著抱，邊床病在趴，來起哭痛聲失熙念江”！親父“

。盪迴中氣空在聲報警的儀和聲哭的倆母有只，混片一裡房病。救搶急行進哲江對，來進了衝刻立，聲報警到聽生醫和士護。肺裂心撕得哭，邊床病到撲也親母

”。備準理心好做們你。力志意的己自他看要還，來過醒能不能，迷昏度深了陷，急危常非況在現人病。了力盡經已們我，歉抱“：說地重沉氣語，頭搖了搖初念江和熙念江著對，罩口下摘，救搶了止停於終生醫，久多了過知不

”。的傲驕你為會他，的來過醒會定一他，好得做你道知他。兒會一睡想，了累是只他爸爸……心傷太別，妹妹“：說著咽哽，背的著拍輕輕，邊熙念江到走慢慢。來出了湧間瞬淚眼，了住愣也，景的前眼到看。來進了走初念江，開推輕輕被門房病，時這在就

”？了來過不醒也再會不會他……變改而教套這為因們子孩到看沒還，校學的多更到廣推教把我到看沒還他……了迷昏親父，姐姐“：線視的了糊模水淚，姐姐著看，頭起抬熙念江

”。的油加你為，你著看會也裡夢在爸爸，信相我。去下持堅事件這育教別把，願心的他完要還你。來過醒他等起一們我，強堅要定一你。的們我下丟會不他，你麼那爸爸“，說地定堅，淚眼了初念江”。的會不，的會不“

。去下走續繼，期的親父著帶要，沉消而迷昏的親父為因能不，對得說姐姐，道知。了心傷更得哭，裡懷的姐姐在埋臉把，頭點了點熙念江

。”等平“——字個兩著寫跡筆的稚用邊旁，教套一著拿裡手孩小個一，面上畫。畫筆簡張一的畫前之是來原，看一開展，來出拿裡手親父從紙把地翼翼心小。紙張一著攥還裡手的親父，到意注熙念江，時這

。畫張這著攥直一還，後最到親父，到想沒。量力有得寫字個兩這說，好得畫誇還，了到看親父時當，的畫候時的教計設始開剛是畫張這

。裡心的人個每到融正真，字個兩這”等平“讓，念觀別的重尊、等平立樹子孩的多更讓，大揚發業事育教別把，期和份這著帶會定一。期和的對親父著載承也，想夢的著載承僅不畫張這，道知。出而湧洶次再淚眼，口在畫把熙念江

。向方的行前們著引指，們著伴陪遠永會將，念信和的他但，迷昏了陷親父然雖。上畫筆簡的小小張那在落也，上的初念江和熙念江在落，房病進照璃玻過的外窗

。之心關了達表，話電來打紛紛也們師老和導領的裡校學，哲江看院醫來都們友朋戚親。息休家在能只，了垮也，傷悲度過為因親母。親父顧照院醫在流初念江和熙念江，天幾的來下接

。活學教展開們他導指，題問的到遇中程過教用使在們他答解，絡聯持保師老的學小點試個各與，信微和話電過。作工廣推的教記忘有沒也熙念江，隙間的親父顧照在

。鬥戰在人個一是不，道知，常非熙念江。心分讓不，作工學教和廣推的教好做力盡會示表紛紛，境的解理很都們師老

”。躍踴很言發，與參極積候時的課上，歡喜別特也們子孩。工學教的義意有常非套一是這說，口絕不讚教套這對都師老和導領的課聽！好別特響反，課開公節一了上教的你用校學們我！息訊好個一你訴告，師老江“：說地興，話電來打任主李的學小驗實市，天一有

”。益子孩的多更讓會定一，去下持堅們我要只，信相我。力努的們你謝謝，任主李，了好太“：說話電著對。欣一到裡心，了聽熙念江

”。切一這看看眼親，來過醒點快要定一您。歡喜很都們子孩，利順很廣推的教？嗎了到聽您，親父“：說聲輕，手的他著握，前床病的親父到走熙念江，話電掉掛

。劃規的來未對講，現表的上堂課在們子孩講，展進的廣推教講他給，話說邊耳親父在會都天每，棄放有沒熙念江但。話的到聽有沒彿彷，不一，上床病在躺哲江

。生發會定一蹟奇，信相。持堅和的到能定一，音聲的到聽能定一親父，信相

。大越來越能可的來過醒，復恢慢慢在正的他明說，象現好個一是這，說生醫。來下了定穩經已徵命生的他但，來過醒有沒然依哲江。了去過月個一，間眼轉，快很得過間時

。面局的好加更個一到看能，候時的來過醒親父當，希，中作工廣推的教到投地力努加更。希了滿充裡心的熙念江

。了洽融加更也相的間之們子孩，了躍活加更得變圍氛堂課，教套這了用使從自，映反紛紛也們師老的裡校學。念觀別的重尊、等平了立樹，異差別了識認確正，教套這過子孩的多越來越。效的著顯了得取作工廣推的教，下力努的在

。育教庭家行進家在，教套一買購子孩給能希，詢諮校學向主還長家多很。可認和援支的在現了變，對反和疑質的初最從們他，變轉的大很了生發也度態的們長家

。教套這於益子孩的多更有會將，可認的方了到得力努的們他，著味意這。興常非都隊團的和熙念江，來傳息訊。”教互育教別“套這廣推圍範市全在定決局育教市，果效好良的教於鑑