她的話引起了其他嘉賓的共鳴，有位嘉賓還主動問起江念熙的教學經驗，希望能後續交流合作。江念初趁機把城郊小學的需求說了出來，沒想到立刻有兩位嘉賓表示願意提供實驗器材和志願者支援。散場時，江念初手裡多了好幾張名片，筆記本上也記滿了合作意向，她看著這些密密麻麻的字跡，心裡充滿了期待——原來一份小小的計劃，只要帶著真心和溫度，就能吸引更多人一起參與。

傍晚六點，陳嶼準時來接江念初。車子駛上回家的路，夕陽把天空染成橘紅色，雲朵像被打翻的顏料，層層疊疊鋪在天邊。後座上，語安和語寧已經靠在一起睡著了，小臉上還帶著白天的笑意；陳志鵬則捧著“三年計劃”手冊，在手機手電筒的光線下，一筆一劃地在扉頁上畫著什麼。

“在畫什麼呢？”江念初從後視鏡裡看著他，輕聲問。陳志鵬抬起頭，眼裡閃著光：“媽媽，我在畫咱們一家人，還有小姨，還有李老師學校的小朋友們，我要把大家都畫在計劃裡，這樣你的計劃就不會孤單了。”江念初的眼眶瞬間溼潤，她回頭看了一眼陳嶼，發現他也紅了眼眶，正悄悄用指腹擦著眼角。

回到家時，蘇敏已經做好了一桌子菜，雞湯在砂鍋裡咕嘟咕嘟冒著熱氣，香氣瀰漫了整個客廳。“回來啦？快洗手吃飯，我燉了三個小時的雞湯，給念初補補身子。”蘇敏接過江念初手裡的包，又摸了摸她的臉，“看你累的，眼睛都紅了，快坐下歇會兒。”江念初順從地坐在沙發上，陳志鵬立刻把剛畫好的“全家福計劃圖”遞到她面前——紙上畫著一圈人，江念初舉著“三年計劃”手冊站在中間，陳嶼在旁邊開車，蘇敏端著雞湯，語安和語寧舉著小旗子，江念熙則抱著一摞美術作品，最外圍還畫了幾個陌生的小腦袋，陳志鵬說那是李老師學校的小朋友，“等活動的時候，他們就能加入我們啦”。

蘇敏湊過來看了一眼，笑著說：“我們志鵬畫得真好，把一家人的心思都畫進去了。”她轉身進廚房端菜，邊走邊說：“下午念熙給我打電話，說週末要帶龍華小學的孩子們做的手工來，還說要教我用彩泥捏小機器人，說以後可以送給鄰居家的小朋友，讓他們也喜歡上科技。”

吃飯時，蘇敏不停給江念初夾菜，嘴裡唸叨著：“你這孩子，總是把自己逼得太緊，今天在電視上看到聯盟大會的新聞，鏡頭掃到你的時候，我跟你爸都緊張得不行，生怕你忘詞。”江念初笑著說：“媽，我怎麼會忘詞呢，臺下有你們，還有孩子們，我就有底氣了。”陳嶼也跟著說：“以後別總熬夜改方案，有什麼事咱們一起商量，我也能幫你分擔點。”

晚上，孩子們睡熟後，江念初坐在書桌前，翻開筆記本。檯燈的光柔和地灑在紙上，她拿起筆，在“計劃裡不僅有目標，還有家人的牽掛”這句話下面，又添了幾行字：“今天遇到了李老師，她眼裡的期待讓我明白，計劃的重量裡，還有陌生人的信任；念熙的積極響應讓我知道，這份重量會被家人一起分擔；孩子們的期待和嘉賓們的支援，讓這份重量變得更有意義——它不再是我一個人的目標，而是一群人的希望。”

寫完，她把筆記本放在“三年計劃”手冊旁邊，又拿起手機給江念熙發訊息：“週末回家的時候，咱們先跟爸媽說說活動方案的大致方向，你再把龍華小學的手工課案例跟李老師分享下，她肯定會有啟發。對了，記得帶幾盒彩泥，咱們可以先試著做幾個科技小模型，給孩子們打個樣。”

江念熙很快回復：“沒問題！我已經跟班上的幾個小能手說好了，讓他們週末也來幫忙出主意，孩子們的想法有時候比我們還新奇呢。對了，我還整理了一份‘女科學家故事集’，都是適合小學生讀的，到時候可以發給李老師學校的孩子們，讓她們有更多榜樣。”

放下手機，江念初走到窗邊，看著樓下的萬家燈火。晚風輕輕吹進來，帶著夏夜的涼爽，她想起白天在會場聽到的一句話：“真正有重量的計劃，從來不是用來衡量目標的，而是用來承載人心的。”她摸了摸口袋裡的名片，有李老師的，有教育機構嘉賓的，還有幾個願意提供志願者支援的科技從業者的——這些名片，就像一顆顆星星，點綴在她的“三年計劃”裡，讓原本冰冷的目標，變得溫暖而明亮。

第二天一早，江念初先去眼鏡店給父親挑老花鏡。店員熱情地幫她推薦，她反覆試戴了好幾款，最後選了一副輕便的樹脂鏡架，鏡片度數比之前深了50度，還特意讓店員在鏡腿上刻了父親名字的首字母。“您真是孝順，給父親挑眼鏡這麼用心。”店員笑著說。江念初也笑了：“他總說看不清楚報紙，這次換了新眼鏡，就能好好看我給他帶的科技新聞了。”

從眼鏡店出來，她又去文具店買了幾盒彩泥和卡紙，還特意選了孩子們喜歡的亮色系——她想著週末和江念熙一起做模型時，能用這些材料做出更吸引孩子的作品。路過書店時，她還進去買了幾本兒童科技繪本，打算送給李老師學校的孩子們，讓她們在閱讀中感受科技的樂趣。

下午，江念初去城郊小學找李老師。李老師聽說她要來，特意提前在學校門口等她，還把她帶到了三年級的教室。教室裡的孩子們正在上自習，看到江念初，都好奇地抬起頭，小聲議論著“這就是江老師嗎”。李老師笑著說：“孩子們聽說你要來，都特別興奮，昨天還有孩子問我‘江老師會不會帶機器人來呀’。”

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