深秋的夜總裹著一層化不開的涼，晚風捲著梧桐葉打在“江哲教育”大樓的玻璃幕牆上，發出細碎的聲響，像極了江哲手機裡不斷跳出來的訊息提示音。六十二歲的他坐在頂樓辦公室裡，指尖劃過本地教育論壇的熱搜詞條——“江哲教育混淆性別認知”，底下的評論像帶了刺的潮水，密密麻麻涌過來，扎得人心裡發緊。

“都退休年紀了還不安分，開補習班就好好教數理化，搞什麼性別課？”

“我家孩子報了你們家的數學班，要是被這種課帶歪了，立馬退費！”

“課外機構就該守本分，搞這些花裡胡哨的，不是誤人子弟是什麼？”

江哲摘下老花鏡，用指腹按了按發酸的眼窩。辦公桌上的檯曆翻到10月，紅筆圈住的日期旁寫著“性別平等啟蒙課第一期結課”，那是他半年前力排眾議推出的課程——不同於市面上常見的學科補習，這門課從繪本閱讀到職業體驗，從歷史人物到身邊故事，每一節課都藏著他想傳遞給孩子的信念：性別不該是熱愛的枷鎖，男生可以喜歡畫畫，女生可以喜歡運動，每個人都該活成自己喜歡的樣子。

手機震了一下，是妻子林晚星發來的微信。59歲的她本在公立學校教了36年語文，55歲退休時被校長挽留下來續教5年，此刻剛結束晚自習，發來一張照片：廚房案板上擺著剛包好的白菜豬肉餡餃子，旁邊放著一小碟醋，配文：“餃子煮著了，等你回來吃。網上的事別往心裡去，有話咱們慢慢說。”

江哲盯著螢幕，鼻尖忽然有點發酸。他想起上週三的下午，“江哲教育”的活動室裡，陽光透過百葉窗落在孩子們身上。三年級的小男孩豆豆舉著一支粉色鉛筆，怯生生地問：“江爺爺，我喜歡粉色，可爸爸說男生用粉色會被同學笑，我是不是錯了？”

當時他蹲下來，把自己手腕上的粉色手錶露出來——那是去年大外孫陳志鵬帶他去迪士尼玩時選的禮物，四歲的小傢伙攥著他的手說：“外公，粉色最漂亮，你戴肯定好看！”他笑著摸了摸豆豆的頭：“你看，江爺爺都六十二了，還戴粉色手錶呢。喜歡什麼顏色，和你是男生還是女生沒關係，就像你喜歡畫奧特曼，隔壁班的小雨喜歡踢足球，都是特別棒的事。”

豆豆眼睛一下子亮了，把粉色鉛筆舉得高高的：“那我明天可以帶粉色書包來上課嗎？”話音剛落，活動室裡的孩子就七嘴八舌地接話：“我媽媽說女生也能當工程師！”“我舅舅是護士，他說男生照顧病人也很厲害！”“我奶奶說她年輕的時候想當火車司機，那時候沒人支援，現在還遺憾呢！”

那天放學，豆豆的媽媽特意在機構門口等他，握著他的手反覆道謝：“江老師，謝謝您。豆豆回家說要帶粉色書包，我本來想反對，他說‘江爺爺說喜歡什麼都沒錯’，我突然覺得，是我以前太固執了，總用自己的想法框著孩子。”

想到這些，江哲猛地坐直身子，指尖在鍵盤上敲下回應的第一行字：“各位家長，關於‘課程混淆性別認知’的質疑，我在此鄭重回應——這門課從未想過‘混淆’性別，而是希望幫孩子拆掉無形的‘性別圍牆’，讓他們能自由追逐熱愛，尊重自己，也尊重別人的不同。”

他開啟電腦裡的“性別課資料”資料夾，裡面存著半年來的教案、課件和500份學生反饋，每一份都浸著他和團隊的心血。他從第一份教案開始梳理：第一節課“認識我們的不同”，用繪本《威廉的洋娃娃》告訴孩子“喜歡什麼無關性別”；第二節課“職業沒有性別標籤”，請來了機構保潔組的男阿姨、安保組的女師傅，讓他們跟孩子分享工作日常；第三節課“了不起的女性”，林晚星特意整理了語文課本里的屠呦呦、樊錦詩故事，還帶著孩子們讀李清照的詞，告訴他們“女生也能在自己的領域閃閃發光”。

接著，他翻出手機相簿裡的學生反饋——有孩子手寫的紙條，有家長拍的孩子畫的畫，還有幾段家長髮來的影片。他逐字逐句整理成文件，每一條都透著孩子的成長和家長的認可：

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