時光荏苒，轉眼已是盛夏。學期的結束毫無懸念，楊錦天的名字再次高居年級榜首，那碾壓性的分數差距，讓所有曾經質疑他“天天睡覺怎麼能考第一”的人徹底閉上了嘴。如今，再沒人會覺得驚訝，彷彿他考第一才是天經地義的事情。

而更令人矚目的變化，發生在這所學校本身。自從楊錦天轉入後，這所原本風氣堪憂、設施普通的學校，彷彿突然被財神爺眷顧，接收到了來自各方財閥和企業源源不斷的鉅額捐款。圖書館翻新了，實驗室配備了最頂尖的裝置，操場鋪上了昂貴的塑膠跑道，甚至連教室的空調都換成了最新最靜音的型號。校長每天笑得合不攏嘴，走路都帶風。

這一切的改變，源頭直指那個沉默寡言、卻擁有定海神針般影響力的轉學生——楊錦天。

究其原因，主要有三：

其一，便是魯素姬那場漂亮且狠辣的反擊戰。她父親魯白馬被政敵圍攻時，她展現出的雷霆手段和楊家深不可測的勢力背景，讓所有覬覦者都膽寒心驚。那些曾經跳得最歡的對手，如今不是身敗名裂就是偃旗息鼓。魯素姬用事實告訴了整個圈子：招惹楊家的人，絕不會有好下場。這份威懾力，無形中也籠罩了楊錦天所在的學校，讓任何想在這所學校搞小動作、或者試圖透過打壓學校來間接表達對楊家不滿的人，都不得不掂量掂量後果。

其二，則要歸功於楊錦天那暢銷黑市的“懦夫剋星”。不知多少位高權重、家財萬貫的大老闆，靠著這神奇丹藥重振雄風，挽回了男人的尊嚴和家庭的“和諧”。他們對這位神秘的煉丹師感激涕零，視若再生父母。當透過各種渠道（往往是從楊錦佐楊錦佑那對活寶偶爾洩露的口風，或者乾脆就是樸胖子那種恨不得廣而告之的狂熱宣傳）得知，這位“大師”竟然還只是個高中生，就在這所學校讀書時，那種報恩的心態立刻找到了方向——給學校捐款！大力捐！變著花樣捐！彷彿只要把學校建設好了，就是對大師最好的孝敬和投資。這種簡單粗暴的報恩方式，效果卻出奇的好。

其三，則是楊家門庭那過於顯眼的“特徵”。楊錦天那一米八六、壯碩如雙開門冰箱的體格，以及他身邊時不時出現的、同樣高大強悍的堂哥們（楊錦佐、楊錦佑），這種家族性的體型特徵在百新國極其罕見，幾乎成了楊家的活招牌。那些有心人稍微一查，很容易就能鎖定楊錦天的身份和所在學校。無論是出於敬畏、巴結，還是單純不想得罪，向這所學校示好，都成了一種心照不宣的政治正確。

於是，在這多重因素的疊加下，這所學校想不“發達”都難。楊錦天本人對此毫無感覺，依舊我行我素，但他無形中確實成了這座學校的守護神和最硬的後臺。有他坐鎮，校園裡的牛鬼蛇神徹底絕跡。

曾經的霸凌五人組，早已分崩離析。全在俊退學消失，孫明悟進了少管所後又被打發到偏遠工讀學校，前途盡毀。樸妍珍也沒能撐到學期結束，在家族的壓力和對楊家的恐懼下，灰溜溜地轉學走了，據說去了國外。

如今，只剩下李莎拉和崔惠廷還留在這所學校，但也早已不成氣候。失去了領頭的全在俊和出主意的樸妍珍，她們兩人就像被拔了牙的老虎（或許本來就是狐假虎威），再也掀不起任何風浪。學校裡原有的其他小混混、校霸，在“全家事件”和“孫明悟事件”的恐怖傳聞震懾下，早就嚇得老老實實，夾起尾巴做人。誰都知道，這所學校裡真正不能惹的“校霸中的校霸”，是那個看起來總是獨自一人、沉默寡言的楊錦天。關於他背景的各種誇張傳說（比如家族是隱秘的超級財閥、本人是深藏不露的絕世高手、一句話就能讓一個家族消失等等）在校園裡悄悄流傳，越傳越神，進一步鞏固了他無人敢惹的地位。

崔惠廷在霸凌小組解散後，彷彿一下子被抽空了所有精氣神。她重新變回了那個平凡、甚至有些自卑的乾洗店老闆的女兒。她不再刻意打扮得花枝招展去討好誰，也不再積極參與任何小團體。她每天按時上學放學，成績不好不壞，沉默地淹沒在人群中。有時她會下意識地尋找李莎拉的身影，但看到對方那同樣意興闌珊的樣子，便又默默收回目光。她心裡清楚，那些靠著巴結和欺負人得來的虛假風光，就像泡沫一樣，一戳就破。如今被打回原形，雖然無奈，但也是一種解脫，只是這種解脫帶著濃濃的失落和對現實的無力感。她偶爾還是會想起那個如同魔神般降臨、拯救了文東恩也間接摧毀了她“舒適圈”的楊錦天，心裡五味雜陳，有恐懼，有後悔，或許還有一絲極淡的、連她自己都沒意識到的敬畏。

李莎拉的處境則更憋屈一些。她父親，那位牧師，在得知女兒捲入如此惡劣的欺凌事件，並且得罪了連全家那種財閥都能隨手捏死的恐怖家族後，嚇得差點心臟病發作。之後，他對李莎拉實施了極其嚴格的監控和管制。零花錢大幅削減，放學必須立刻回家，不準再去夜店酒吧，不準和那些“不三不四”的朋友來往（雖然現在也沒朋友了），手機被隨時檢查……李莎拉感覺自己就像被關進了無形的監獄，活得透不過氣來。她骨子裡那股瘋癲和叛逆被強行壓抑著，無處發洩，讓她倍感憋悶和煩躁。她有時會偷偷用怨恨的目光瞪視楊錦天遠去的背影，覺得都是因為這個男人的出現，才毀了她“自由自在”的生活，但她絕不敢再有任何實質性的舉動。父親的恐懼和警告，以及全家的下場，像枷鎖一樣牢牢捆住了她。

校園恢復了前所未有的“和平”與“秩序”。學生們似乎都變得格外“遵紀守法”、“友愛同學”。校長和老師們樂見其成，雖然他們心裡都明白，這種“和平”並非源於教育的成功，而是源於對某個沉默學生背後那深不可測力量的絕對敬畏。

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