嶽川的手指剛觸到貼滿童創作品的展板，膠帶就突然撕裂了一角——古楓村美育基地的線下分享會還有三天開場，凌薇設計的“童創長廊”剛搭到一半，展板就因為連日陰雨受潮，邊緣翹起，不少孩子的塗鴉和童詩都跟著捲了邊。

“用楓香樹的樹脂試試？”

老支書扛著一捆曬乾的楓樹枝走進來，樹皮上還凝著半透明的樹脂，“村裡老人以前就用這個粘東西，防水還結實，說不定能把展板粘牢。”

嶽川眼睛一亮，立刻讓工作人員把樹脂加熱融化，混合著細木屑調成黏合劑，小心翼翼地將卷邊的作品重新貼回展板。

融化的樹脂帶著淡淡的楓香，和孩子們作品上的墨香、顏料香交織在一起，意外地讓“童創長廊”多了幾分自然的質感。

“乾脆把樹脂做成裝飾元素，”嶽川看著展板上流淌的樹脂痕跡，突然有了靈感，“在每個作品的邊緣，用樹脂勾勒出對應的自然符號——楓葉作品勾楓脈，雪山畫勾雪紋，松果創作勾松針，既加固了作品，又讓長廊的視覺風格更統一。”

他拿起畫筆，蘸著冷卻的樹脂，在小雅的楓葉童詩旁勾勒出細細的葉脈，透明的樹脂在陽光下折射出微光，像楓溪裡的碎冰。

作為文學創作者，他總能在突發狀況中找到創意的突破口，讓“不完美”變成獨特的亮點——就像這次的展板事故，反而讓“童創長廊”從單純的作品展示，變成了融合自然材質、手工創意與全球童創的沉浸式空間。

長廊的盡頭，他特意留出一塊空白展板，準備在分享會當天，讓到場的孩子現場創作，用樹脂固定，讓長廊成為“不斷生長的童創記憶”。

與此同時，幾百公里外的青山村小學，夏晚晴正蹲在操場上，看著孩子們用《自然樂教手冊》裡的方法，用竹筒和稻草製作簡易笛子。

但問題很快出現：村裡的竹筒粗細不一，孩子們削出來的笛孔大小參差不齊，吹出來的聲音雜亂無章，不少孩子漸漸失去了興趣，把竹筒扔在一邊。

“我們不追求吹得有多準，”夏晚晴撿起一根竹筒，用手指堵住不同的笛孔，吹出一段不成調卻輕快的旋律，“大家可以根據自己竹筒的聲音，創作屬於自己的‘竹筒童謠’，比如粗竹筒吹低音，細竹筒吹高音，我們一起合奏一首《楓溪謠》。”

她拿出手機，播放《自然樂教手冊》裡的基礎節奏片段，讓孩子們跟著節奏，用自己的竹筒自由吹奏，同時用稻草做的沙錘伴奏。

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