另一邊的金大彪正面對“疲勞戰術”。兩個教員輪流提問，已經耗了他三個小時。“說不說？你的同伴都招了，就差你了！”一個教員拍著桌子吼道。金大彪眼皮打架，卻突然“噗嗤”笑出聲：“教官，您這皮帶扣都磨掉漆了，上次野外拉練追我的時候可不是這氣勢啊。”他故意扯到日常訓練的細節，用熟悉感消解審訊的恐怖氛圍。見教員臉色鐵青，他又耷拉下腦袋裝虛弱：“我低血糖，再不讓吃點東西，等會兒你們問啥我都該胡說了。”這招“示弱混攪法”讓急著突破的教員一時沒了章法。

女學員李悅被單獨關在隔間，對面的女教員正用溫柔的語調循循善誘：“小悅，我知道你心軟。想想你生病時隊醫給你送藥的樣子，現在只要說出去目標的行程，就能早點結束訓練休息了。”李悅指尖攥著衣角，突然紅了眼眶：“我奶奶昨天剛住院，我到現在都沒接到家裡電話……”她聲音發顫，順勢將話題引向私人困境。女教員果然遲疑了，語氣軟了下來：“家裡有事可以申請聯絡……”李悅趁機抹了把臉：“所以我更不能違反紀律，要是被淘汰了，奶奶該多失望啊。”她用“情感共鳴法”築起防線，把對方的關懷變成了自己的盾牌。

常永勝面對的是最直接的“武力威懾”。一個壯碩的教員拎著電棍在他面前晃悠，滋滋的電流聲讓人頭皮發麻。“三秒鐘，不說就嚐嚐這個滋味！”教員的靴子重重跺在地上。常永勝突然挺直脊背，盯著對方的眼睛冷笑：“昨天格鬥訓練您被我絆了三跤，現在拿電棍找面子？”他故意戳破教員的職業尊嚴，見對方果然怒目圓睜，又立刻收斂鋒芒：“要電就電，我要是哼一聲算我輸。但你們記著，真正的不法分子可不會給對手逞英雄的機會。”這招“剛柔並濟法”反倒讓教員舉著電棍的手停在了半空。

趙銳龍被綁在椅子上，頭頂的燈泡忽明忽暗。審訊他的教員搬來一堆檔案，一頁頁摔在他面前：“這是你家人的住址、你妹妹的學校，不說？信不信我們現在就‘請’她們來喝茶？”趙銳龍的拳頭瞬間攥緊，額角青筋跳動，卻突然放鬆身體笑了：“教官，您這檔案是三個月前的吧？我妹妹上週剛轉學。”他盯著教員的眼睛緩緩說道：“您越威脅，越說明你們沒掌握真情報。”他用“邏輯拆解法”冷靜分析，把對方的心理壓迫轉化成了資訊博弈，反而讓教員的氣場弱了下去。

章超站在監控螢幕前，看著五個學員截然不同的應對方式，嘴角終於露出一絲不易察覺的笑意。審訊室裡的燈光依舊昏暗，但學員們眼中的光芒，卻比任何時候都亮要明。

隨著審訊的繼續，其他學員也各自施展渾身解數應對著教員們的逼問。章超在監控室裡，仔細觀察著每一個學員的表現，心中默默對他們的能力進行著評估。

此時，羅邦面前的教員惱羞成怒，一把將檯燈掃落在地，燈泡破碎的聲音在寂靜的行刑間格外刺耳。“你還嘴硬！看來不給你點厲害瞧瞧，你是不會說實話了。”教員說著，從一旁拿起一副手銬，將羅邦的雙手反銬在背後，接著又用一塊黑布矇住了他的眼睛。

羅邦心中一緊，但他努力讓自己保持冷靜，大腦飛速運轉，思考著應對之策。他知道，在這種情況下，任何慌亂都可能讓對方有機可乘。

教員將羅邦帶到一個角落，故意在他耳邊製造各種奇怪的聲音，試圖干擾他的思緒。“說吧，你以為你還能扛多久？”教員的聲音低沉而陰森。

羅邦深吸一口氣，大聲說道：“你們這是徒勞的，我真的不知道什麼護衛名單。你們這樣做，只會暴露你們的心虛。”

教員見羅邦依舊不肯就範，又換了一種方式。他解開羅邦的眼罩，指著牆上一張模糊的照片說：“看看，這就是你們僱主和不法分子勾結的證據，你還想包庇他嗎？”

羅邦看了一眼照片，心中明白這肯定是偽造的，但他裝作猶豫的樣子：“這……這照片太模糊了，我也不確定是不是他。”

教員以為羅邦動搖了，繼續施壓：“你最好想清楚，現在坦白還來得及，不然等我們把事情查清楚，你就等著吃不了兜著走吧。”

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