當李師兄講到某個關於動態負載下溫升控制的技術難點，語氣略有遲疑時，沈青雲竟然直接溫和地打斷了他：

“這位同學，思路很活，敢想敢幹，因地制宜，這非常好！”他先是肯定了一句，隨即追問：“不過，關於溫升，你們在測試時，考慮過電源內阻波動和長距離線路感抗對瞬間電流衝擊的影響嗎？這可能會導致區域性過熱點的產生。”

李師兄愣了一下，老實回答：“這個……我們主要關注了穩態載流和平均溫升，瞬態過程的詳細模型還在完善……”

沈青雲聞言，非但沒有批評，反而點了點頭，隨即做了一個讓所有人都意外的舉動。

他直接走到小黑板前，拿起粉筆，一邊畫出示意圖，一邊快速推演起來：“看，這裡……假設線路電感為L，瞬間電流變化率為di/dt，那麼感應電動勢e = -L(di/dt)……這會與電源內阻分壓，影響實際載入到線路上的電壓和電流峰值……進而影響焦耳熱和溫升。你們可以考慮在電路設計時，在這裡……”

他用粉筆點了點電路圖上的一個關鍵節點：“增加一個簡單的RC緩衝電路，或者最佳化銅線路徑的幾何形狀以減少寄生電感……數學模型應該是這樣的……”

他語速很快，但邏輯極其清晰，寥寥數筆，一個簡潔而有力的瞬態過程數學模型和補償思路便呈現在黑板上。

這並非炫耀，而是一種純粹的技術分享和前輩對後輩的指點。

“年輕人，你們的路子走得很巧，解決了大問題。”沈青雲放下粉筆，拍了拍手上的灰，目光掃過周圍那些眼神發亮的學生們，“但基礎一定要打牢。工程創新離不開理論支撐，理論深度往往決定了你們未來能走多遠，能解決多複雜的問題。”

這一刻，他彷彿不再是那個帶著“摘桃子”嫌疑的對手，而是一位前來傳道授業、傾囊相授的嚴師。

聯合課題組的學生們，包括呂辰在內，都聽得聚精會神，心中原有的那點戒備和牴觸，在真正的技術魅力面前，悄然消散了不少。

然而，這種和諧的技術交流氛圍並未持續太久。

當趙老師接著介紹團隊為解決“掐絲琺琅”電路板批次生產難題而提出的新思路——“壓胚-原位還原燒結”整體工藝構想時，沈青雲的眉頭立刻又緊緊地皺了起來。

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