最令參觀團的人感嘆的是:芳草地的全職元老們一個個從早忙到晚,幾乎沒有閒下來的時候。當然,如果這些元老教師有一個算一個,看學生,尤其是看女學生的眼神都是紅紅的。
“似髡人如此多財,仍誨人不倦,令人佩服,我輩是萬萬不及不及呀。”劉大霖向王賜感慨道。這種教書育人的精神,誰看了都得佩服。
“只是這髡――澳洲人所授,全非聖人正道,正所謂道不正,學識愈多愈反動啊!”王賜把這幾天隨堂聽課聽來的話現學現賣了一句。
劉進士拈鬚沉閉目,沉吟片刻後說道:“澳洲人所授,雖非聖人之書,卻依得是聖人之道。澳洲古聖人云:條條大道通長安,我等亦不可一味拘古不化――這臨高這瓊州,百姓安居樂業――這不是難得的治世嗎?”
王賜心中不服,的確,澳洲人治民理財之術舉世無雙,縱然聖人復生恐怕也不過如此,但是他總覺得這太過離經叛道:只要老百姓得了實惠好處就是貫徹了聖人之學了麼?既然澳洲人不用聖人之學教化治理的民眾百姓,那還要士大夫讀書人做什麼?
王教諭心中湧起一陣寒意,他不再爭論,喪魂落魄的一個人走開了。
應參觀團的再三要求,他們終於得到許可進入圖書館。芳草地的圖書館規模有限――絕大多數都是小學生水平的學員能夠閱讀的書籍畢竟是不多的。而元老院和芳草地的教育家們對學生的培養純粹是“物化”的,也就是說。他們學習、閱讀和掌握的知識都是側重於實用性原則的,佔據少兒讀物很大一片天地的故事、童話之類的除了少數經過甄選出來有“教育意義”的書籍之外一律都不予出版。這麼一來,能夠收藏入這圖書館的書籍種類就變得有限了。大致來說除了教科書、政治宣傳讀本、各種詞典之外。就是大量的科普書了。
不過即使這樣,二萬冊藏書的規模也已經讓參觀團目瞪口呆了――在這個出版印刷業十分落後,書籍品種既少價格又貴的時代,有幾百幾千冊藏書就是藏書家了,上萬冊的圖書那只有官府和皇家才能擁有了。澳洲人幾年功夫就為這麼個學校配備瞭如此多的書籍,光這點就足夠讓他們五體投地了。
按照胡青白和張校長看來這還真算不了什麼,國家級示範高中42個教學班的學校。生均藏書要滿50本,即使一般的中學,每生藏書量至少也有10本才算達標。芳草地作為一所從小學到中學的完全學校。擁有二百個內務班,六千學生,即使按照最低標準也該有六萬冊圖書――臨高的印刷業還談不上如何的厲害。
當看到整整一個大廳裡密密麻麻的櫃子上擺滿了書――劉大霖久久的說不出話:窮海南全島之書,也未必有這屋子裡的多。參觀團一行人在這裡逡巡許久。翻看著書架上的一本本書。不過總是沒看多久。就搖搖頭放下了,除了少數之外,大多數書籍他們都覺得看不明白。再看閱覽室裡正在伏案閱讀的學生們,王教諭忽然覺得自己就好像是目不識丁的莊稼漢一樣:原來天下的學問這麼多,而自己所知的卻這麼少!
他曾經不屑一顧的髡賊的奇技淫巧,正在臨高創造一個又一個的奇蹟,而他卻對此一無所知。連書放在他面前亦看不明白。怪不得澳洲人對他們毫不重視,更不防備。任他們在這裡隨意參觀。想到這裡,王賜痛苦的把書放下。再也看不下去了。
黃稟坤在圖書館裡翻了許多書,結果依然是大失所望,一直到他翻閱到一部大部頭,有許多本書組成的《十萬個為什麼》 才算是如獲至寶――當然了,這書裡面有很多內容依然是他看不明白的,但是有些章節他還是讀得懂的。
一讀之下,發覺此書上的內容堪稱上通天文,下達地理,各種學識無一不備――更難得的是,雖然文字淺白短小,卻能講各種事物說得通俗易懂,即使他這對“澳洲學”一無所知的人也能看懂幾分,不由得心中大樂:這不就是澳洲人的秘傳之書麼!只要有了這個,髡賊的秘密也就一覽無餘了!嚮導這裡,黃二少爺的呼吸都急促起來,恨不能自己有個口袋,講這幾十冊書都藏了起來揹出去。
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現代的李恪接待那些歷史里有名有姓,卻意難平的人,也許會改變一些歷史,但是歷史的洪流里,個人終究是歷史的浪花。
先來到的朱橚,一個不是歷史主角,但是長河裡留下巨作的人。
後來也許……大唐、大宋、大秦、大漢……誰來呢,誰又是歷史的意難平呢
朱元璋:「自古至今愚蠢無有如此者。」
李世民:「英果類己。」
劉詢:「淮陽王明察好法,宜為吾子。」
嬴政:「無話可說。」
……
不好說能改變多少
輕微古今碰撞,不一定修正歷史。
喜歡歷史新人,純手搓中~
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