離開智慧教室，鄧鑫元又去了四樓的物聯網實驗室和虛擬模擬專用教室。物聯網實驗室裡，10臺舊閘道器並排擺放，指示燈忽明忽暗，老師正拿著連線線反覆插拔：“鄧校長，這閘道器延遲太高，感測器收集的土壤溼度資料，半天才傳過來，學生做智慧農業實訓根本沒法得出準確結論。”虛擬模擬教室裡更窘迫，兩臺全息投影裝置同時罷工，老師只能拿著平板，逐頁給學生展示提前拍好的畫面：“昨天外地專家來講學術講座，剛講到虛擬拆解實驗，裝置就壞了，三十多號人盯著小螢幕，專家站在臺上都尷尬。”

鄧鑫元一路走下來，心裡像壓了塊石頭。他回到辦公室，把帆布包裡的升級方案攤在桌上，檯燈的光落在密密麻麻的引數表上——“8套全息投影升級模組、50臺AI教學終端、20臺邊緣計算閘道器”“預算含裝置採購、系統除錯、教師實操培訓”，每一條需求、每一組資料，都對應著課堂上學生們期待的眼神。他拿出紅筆，逐頁修改著表述，把“裝置效能不足”改成“現有裝置完全無法支撐新工科教學需求”，將“學生實訓受影響”細化為“42名學生因裝置問題延遲畢業設計進度”，每一筆都寫得格外用力。

改完方案，已是傍晚六點多。窗外的夕陽把實驗樓的影子拉得很長，橘紅色的光透過窗戶，落在辦公桌上。鄧鑫元拿起手機，猶豫了片刻，撥通了劉明泉的電話。劉書記是前教委紀檢組書記，退休前一直很欣賞他的踏實，當年陳明威的案子，也是劉書記頂住壓力支援他按規矩辦事的。

電話響了五聲才接通，劉明泉的聲音帶著幾分剛睡醒的沙啞，卻依舊溫和：“鑫元啊，這個點打電話，是不是遇到難事了？”

“劉書記，打擾您休息了。”鄧鑫元的語氣帶著尊敬，“確實有件事想請教您。”他端起桌上的搪瓷杯，喝了口涼白開，把自己三次向高曉松申請智慧教學裝置經費被拒，甚至被汙衊為“借新工科博名聲”的經過，一五一十地說了出來，連高曉松話裡藏著的報復意味，也沒落下。

電話那頭沉默了很久，只有電流的“沙沙”聲。過了好一會兒，劉明泉的聲音才傳來，帶著幾分凝重：“高曉松和陳明威的關係，圈子裡早就不是秘密了。當年兩人在基層搭班子，後來一起調入教委，利益捆綁得緊。陳明威倒了，他肯定把賬算在你頭上，這是借裝置的事報復你呢。”

“可學生們耽誤不起啊。”鄧鑫元急道，“新工科專案申報馬上要複核了，沒有全息投影、AI終端這些裝置，專案根本沒法落地。農村來的孩子本來就盼著靠技術改變命運，現在連最基本的實訓裝置都摸不上，將來怎麼跟別人競爭？”

“我知道你的性子，認準的事就不會放。”劉明泉笑了笑，語氣裡帶著欣賞，“這樣，下週有個全市教育數字化推進會，我作為退休幹部代表會參加。到時候我會在會上提一嘴你們學校的情況，重點說新工科專案的裝置缺口和農村學子的需求，看看能不能引起主要領導的重視。”

他頓了頓，補充道：“另外，你把方案多影印幾份，分別遞到技裝處、財務處和紀檢組。現在紀檢組正在查‘教育資源分配不公’的作風問題，高曉松這幾年批裝置經費的記錄肯定有貓膩，你把實據遞上去，他們肯定會查。記住，要附好裝置故障影片、學生簽字的需求書、新工科專案申報檔案，越詳細越好。只要你的訴求合理、證據充分，就算高曉松想攔，也攔不住。

掛了電話，鄧鑫元心裡湧起一股暖流。劉書記的話，像一盞燈，照亮了眼前的迷霧。他走到窗邊，看著夕陽慢慢沉入遠處的樓房，天空被染成溫暖的橘粉色。實驗樓裡，還有幾間教室亮著燈，那是學生們在借用基礎裝置趕專案，燈光雖弱，卻連成一片，像撒在黑夜裡的星星。

他想起母親臨終前說的話：“做人要踏實，做事要堅持，只要對得起自己的良心，就別怕別人說閒話。”母親的聲音很輕，卻刻在了他心裡。

鄧鑫元走回辦公桌前，拿起鋼筆，在方案的扉頁上一筆一劃地寫下“堅持”兩個字，字跡遒勁有力。然後，他開啟抽屜，拿出一沓空白的影印紙，開始整理遞交給各個部門的材料：全息投影、AI終端的故障現場照片，學生和老師的簽字反饋表，新工科專案申報回執，歷年經費申請駁回記錄……每一份材料都按類別整理好，用回形針別住。

檯燈的光暈裡，他的身影被拉得很長，脊背挺得筆直。窗外的夜色越來越濃，辦公樓裡的人漸漸走光了，只有他的辦公室還亮著燈。鄧鑫元知道，接下來的路肯定不好走，高曉松的刁難、部門間的推諉，還有未知的阻礙，但他不怕——只要能讓學生們用上全息投影、AI教學終端這些跟得上時代的裝置，能讓大山裡的孩子握住數字化時代的“入場券”，再多的困難，他都能扛過去。

。心初的過搖未從己自了為也，神眼的待期些那了為，取爭續繼，走奔續繼要還他，天一的新是又，天明。定堅而靜安，地大滿灑輝清，亮月的外窗了頭抬他。晰清外格聲步腳，裡廊走的人一無空在走。門的室公辦好鎖，裡袋案檔的新進放料材的好理整把元鑫鄧，了深夜