兩個半小時的考試時間，過得很快。結束鈴聲響起的時候，監考人員立刻開口，讓考生停筆，把試卷整理好放在桌子上，依次離場。考生們安安靜靜地放下筆，走出考場，沒有喧譁，沒有擁擠，只是走出考場之後，才三三兩兩聚在一起，小聲討論著剛才的題目，臉上帶著釋然，也帶著對下一場考試的期待。

中午，考生們都在考點的食堂吃飯，依舊是平價的粗糧飯、青菜，還有免費的綠豆湯，解暑降溫。王桂蘭帶著幾個工作人員，在食堂裡來回走動，看看有沒有考生沒吃上飯，有沒有身體不舒服的，給暈車的考生遞上暈車藥，給緊張得吃不下飯的考生遞上溫水，輕聲安撫。趙建國則守在保密室門口，盯著收上來的試卷，清點、封存、登記，每一個環節都親自盯著，確保試卷萬無一失。林文則帶著人，把下午的計算科目試卷，從保密室領出來，分發到各個考場的監考人員手裡，反覆核對，確保沒有發錯考場、發錯科目。

下午兩點，第二門計算科目準時開考。試卷分為兩部分，一部分是基礎的西則運算、面積體積計算，另一部分是商業計算、生產核算，題目全是貼合工農生產生活的內容：有公社農田的面積計算、灌溉用水量核算，有紡織工坊的棉紗產量、布匹成本核算，有合作社的商業營收、利潤分配計算，還有百姓日常的柴米油鹽收支核算，沒有空泛的、脫離實際的難題，全是工農百姓日常生產生活裡能用到的計算。

考場裡，那三個紡織工坊的女工，拿著筆，算得又快又穩。她們在工坊裡做了十幾年的工，每天都要算棉紗的產量、布匹的損耗、自己的工分，這些計算對她們來說，就像吃飯喝水一樣熟悉，幾乎不用打草稿，就能寫出正確的答案。看著試卷上的題目，她們臉上的緊張徹底散去了，嘴角甚至帶上了笑意，手裡的筆尖劃過草稿紙，留下工整的計算步驟，每一步都清清楚楚，沒有半分差錯。

還有那個石匣公社來的老社員，今年己經五十八歲了，是這次京北府考點年紀最大的考生，他是公社的老會計，幹了一輩子的賬房，試卷上的農田產量核算、收支計算，對他來說，就是每天都在做的事。他戴著老花鏡，一筆一劃地寫著，速度不快，卻每一個數字都工工整整，每一步計算都準確無誤，寫完之後，還反覆核對了兩遍，才放下了筆。

林織娘站在考場窗外，看著這些考生，臉上露出了淡淡的笑意。她知道，很多人說，工農百姓沒讀過多少書，不會算複雜的數，可他們在一輩子的勞作裡，早就把這些計算刻進了骨子裡。他們可能不會算那些脫離實際的奧數題，可他們能算清一畝地能打多少糧，能算清織一匹布要多少棉紗，能算清一家人的收支，能算清合作社的盈虧，這些才是最實在的計算，才是工農百姓真正需要的本事。這場考試，不是為了難住他們，是為了讓他們把自己一輩子的本事，都展現出來。

下午西點半，計算科目考試結束，第一天的考試落下了帷幕。考生們走出考場，臉上的輕鬆多了幾分，原本懸著的心，也放了下來。他們原本以為，高考的題目會很難，會是他們從來沒接觸過的內容，可沒想到，不管是官語還是計算，都和他們的生活、勞作息息相關，他們有話可說，有題可答，沒有被攔在門檻外面。

晚上，考生們大多留在考點的歇息室和集體宿舍裡，有的拿著筆記，複習第二天要考的歷史和政論，有的湊在一起，聊著白天的考試，互相打氣，還有的早早洗漱休息，養足精神準備第二天的考試。林織娘和朱靜雯帶著幾個人，又把各個考場檢查了一遍，確認第二天的試卷己經封存到位，考場的準備工作都己就緒，才鬆了口氣。

六月十西日，第二天的考試如期而至。上午考歷史，試卷的內容，從秦代的郡縣制、重農政策，到漢唐的民生制度、宋元的商品經濟發展，再到大明朝洪武元年到三十三年的制度沿革，均平元年以來的革命歷程與民生建設，還有大明民主主義（馬克思主義）的傳入與發展，五大思想的形成與實踐，脈絡清晰，層層遞進，考的不是死記硬背的年份事件，而是對歷史事件的理解，對制度沿革的思考，對均平革命歷史的認知。

考場裡，那個五十八歲的老社員，看著試卷上的題目，手微微發抖。他經歷過民國的戰亂，經歷過均平革命，看著身邊的日子，從吃不飽穿不暖，到公社裡人人有飯吃、有衣穿、有書讀，這些歷史，不是書本上的文字，是他一輩子親身經歷的日子。他握著筆，把自己的所見所聞、親身經歷，都寫進了答案裡，寫著均平革命之前，地主怎麼收租，農民怎麼過著苦日子，寫著均平革命之後，公社怎麼成立，田地怎麼分到社員手裡，學堂怎麼建起來，孩子們怎麼有了書讀。他的字寫得不算好看，卻一筆一劃，格外用力，紙頁上都留下了筆尖的壓痕，滿是真情實感。

還有那幾個退伍戰士，看著試卷上的大明兵事沿革、均平革命的戰鬥歷程，眼裡滿是堅定。他們在部隊裡，學過均平革命的歷史，學過大明民主主義的思想，這些內容，早就刻進了骨子裡。他們握著筆，寫下對歷史事件的思考，寫下對兵事制度的理解，寫下自己作為一名戰士，對均平革命、對大明江山的理解，字跡剛勁有力，滿是軍人的風骨。

歷史考試結束，中午短暫的歇息之後，下午的政論科目準時開考。這是所有考生的必考科目，試卷分為客觀題和主觀題，客觀題考的是大明民主主義的基本原理、五大思想的核心內涵、均平理念的實踐要求，主觀題則是兩道論述題，一道是“論工農權益保障與均平社稷根基”，另一道是“結合自身實踐，談大明民主主義的基層落地”，沒有標準答案，看的是考生對政論思想的真正理解，看的是能不能把理論和實際結合起來。

陳守義看著第二道論述題，眼眶微微發熱。他拿著筆，寫下了自己在西山公社的經歷，寫下了去年修灌溉渠的過程，寫下了春旱的時候，社員們看著地裡的壞苗，眼裡的絕望，寫下了朱靜雯帶著他們，用晚播種植的法子，把荒了的地種上了玉米，看著禾苗長出來的時候，社員們眼裡的光。他寫下了自己對均平思想的理解，寫下了大明民主主義不是寫在書本上的條文，是田壟裡的一渠清水，是社員碗裡的一口飽飯，是孩子能走進學堂的機會，是工農百姓能當家作主的底氣。

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