“陳師傅辛苦。”我拱手還禮，目光掃過院內。

前廳原本的櫃檯貨架已全部清空，空間顯得極為開闊。七八個工匠正在忙碌：兩人踩著梯子，在檢查房梁榫卯；三人蹲在地上，用墨斗彈線，規劃著隔斷的位置；還有兩人在修補牆角剝落的牆皮。地上堆著新刨好的木板，散發著松木的清香。

“李大夫您看，”陳大殷勤地引著我往裡走，“按您和夫人吩咐的，這前廳隔出三間大教室，每間能坐二十來個孩子，敞亮！

窗戶我們都重新做了，用的是上好的宣紙，透光，還防風吹破。牆面全用石灰水刷過，又白又幹淨，孩子讀書不傷眼。”

穿過前廳，進入後院。這裡變化更大。原本堆放雜物的角落已被清理乾淨，那棵大槐樹下砌了一圈石凳，夏日可在此乘涼讀書。

廂房的門窗都換新了，窗明几淨。靠西牆還搭了個簡陋的棚子，陳大介紹說是給孩子們雨天活動用的。

“這裡，我們打算做藏書室。”我指著東廂最敞亮的一間，“打幾個大書架，擺上桌椅，孩子們課餘可來此閱覽。”

“好主意！”陳大連連點頭，“回頭我給打幾個結實的，保準用上幾十年都不壞！”

正說著，一個正在刨木板的老匠人抬起頭，擦了把汗，憨厚地笑道：“李大夫，您這學堂，當真不收錢就讓娃娃們來讀書？”

此言一齣，院裡其他工匠也紛紛停下手中的活計，看了過來。這些匠人多是苦出身，自己或兒孫都沒讀過書，對“學堂”二字既敬畏又嚮往。

我笑了笑，朗聲道：“老人家放心，這公益學堂，一不收束脩，二不索孝敬，只要是適齡孩童，家境貧寒無力求學，皆可來此識字明理。筆墨紙硯，學堂提供，分文不取。”

“當真？！”那老匠人激動得手都有些抖，“那……那像我那小孫子，八歲了，整天在坊裡野，要是能送來識幾個字，將來……將來就算不能中舉，能寫個信、記個賬，也是天大的造化啊！”

“自然當真。”我正色道，“不光識字，還要學算術、學道理。咱們不指望個個成狀元，但求孩子們明事理、有手藝，將來能靠本事吃飯，不做睜眼瞎。”

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