清晨的陽光灑滿引導中心總部的庭院，“時光花園”裡的向日葵迎著陽光舒展花瓣，孩子們的歡笑聲從活動室裡傳來。陸念安牽著陸承光的手走進大門，今天他特意帶兒子來中心，讓他和其他擁有特殊能力的孩子一起體驗“能力互助課”。

“爸爸，這裡的小朋友都和我一樣嗎？”承光仰著頭問，眼裡滿是期待。陸念安點點頭，笑著說：“他們有的能聽到別人心裡的聲音，有的能讓植物快速生長，還有的能和小動物說話。大家雖然能力不同，但都是好朋友。”說話間，活動室的門被推開，一群孩子湧了出來，看到承光，都好奇地圍了過來。

“你就是陸老師的兒子嗎？我叫小諾，我能和小鳥說話哦！”一個扎著麻花辮的小女孩率先開口，手裡還拿著一個裝滿小米的小盒子。承光笑著點頭：“我叫陸承光，我能看到以後的事情，還能透過舊物看到過去。”“哇，好厲害！”孩子們發出陣陣驚歎，拉著承光走進活動室。

活動室裡擺放著各種益智玩具和手工材料，牆上貼滿了孩子們的畫作。引導師林嵐看到他們進來，笑著說：“承光來啦，快過來和大家一起做手工吧。”承光被孩子們拉到手工桌旁，和他們一起做起了紙飛機。不一會兒，他就和大家打成一片，活動室裡充滿了歡快的笑聲。

突然，角落裡傳來一陣小聲的啜泣。承光抬頭望去，看到一個穿著粉色連衣裙的小女孩獨自坐在那裡，手裡的紙飛機被揉成了一團。旁邊幾個孩子圍在她身邊，臉上滿是無措。“怎麼了？”承光放下手裡的紙飛機，跑了過去。

“她是月月，能感知別人的情緒。”小諾跟過來說，“剛才我們一起玩紙飛機比賽，浩浩說她的飛機飛得不好，月月就突然哭了。”承光蹲下身，看著月月通紅的眼睛：“月月，你怎麼了？是不是不舒服？”月月抬起頭，抽噎著說：“我……我感覺到浩浩剛才很生氣，還有……還有小宇覺得我很笨，我不想讓大家不開心……”

承光想起爺爺說過，每個人的情緒就像天氣一樣，有晴有陰，都很正常。他握住月月的手，輕聲說：“月月，你知道嗎？我爺爺以前也會因為別人的情緒難過，但後來他發現，別人的情緒不是因為你，就像浩浩生氣可能是因為他的飛機也沒飛好，不是因為你。”

他轉頭看向浩浩，浩浩撓了撓頭，有些不好意思地說：“對不起月月，我剛才是因為自己的飛機飛進草叢裡了，不是生氣你。”小宇也連忙說：“我沒有覺得你笨，我只是覺得你的飛機顏色很漂亮，想讓你教我怎麼畫。”

月月愣了愣，眼淚漸漸止住了。承光拿起她揉皺的紙飛機，小心翼翼地展開：“你看，雖然紙飛機皺了，但我們可以把它撫平，還能讓它飛得更遠。就像你的情緒一樣，難過的時候哭出來沒關係，我們一起把它變好。”他說著，拉著月月的手，一起把紙飛機撫平，還幫她在飛機上畫了一隻小兔子。

“我們再比一次好不好？這次我們一起幫月月的飛機飛起來。”承光對大家說。孩子們齊聲答應，浩浩還主動幫月月調整飛機的角度。比賽開始了，月月的紙飛機在大家的歡呼聲中，飛得又高又遠。月月看著在空中飛舞的紙飛機，臉上露出了燦爛的笑容。

林嵐站在一旁，看著這一幕，欣慰地對陸念安說：“承光這孩子真懂事，雖然年紀小，卻有遠超年齡的同理心。這和你們平時的教育分不開啊。”陸念安笑著說：“我們只是告訴他，能力不是用來炫耀的，而是用來幫助別人的。看到他能和大家友好相處，還能幫助小夥伴，我也很開心。”

上午的活動結束後，孩子們圍坐在活動室裡分享自己的感受。月月站起來，走到承光身邊，抱住他：“謝謝你，承光，你讓我知道，感知情緒不是負擔，還能讓我更好地理解大家。”承光笑著說：“我們都是好朋友，應該互相幫助呀。”

中午，陸念安帶著承光在中心的食堂吃飯。承光興奮地給爸爸講著上午和孩子們一起玩的趣事，還說要教月月怎麼控制自己的情緒，教浩浩怎麼讓紙飛機飛得更遠。陸念安聽著兒子的話，心裡滿是欣慰——他想起自己小時候剛到引導中心時的拘謹，而承光卻能這麼快融入集體，還用自己的方式幫助別人，這就是成長的力量。

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