初夏的陽光透過幼兒園教室的玻璃窗，灑在鋪著彩色地墊的地板上。五歲的陸承光穿著藍色的揹帶褲，手裡緊緊攥著一張畫紙，站在“分享會”的小舞臺旁，眼睛亮晶晶地看著臺下的老師和小朋友。今天是幼兒園的每週分享日，每個孩子都要帶來自己的“寶貝”和大家分享。

“下一個，有請陸承光小朋友！”老師笑著招手。陸承光邁著小短腿走上舞臺，把畫紙平鋪在展示架上。畫紙上用蠟筆畫著五顏六色的小人，有的在跑步，有的在跳繩，還有的舉著小紅旗，背景是掛著“運動會”橫幅的操場。“大家好，我畫的是明天的幼兒園運動會！”承光奶聲奶氣地說，小臉上滿是認真。

臺下的小朋友們發出陣陣驚歎，老師蹲下身，溫柔地問：“承光畫得真漂亮！那你能給大家講講，明天運動會上會發生什麼嗎？”承光點點頭，伸出小手指著畫紙上的小人：“你看，這個扎羊角辮的是小美，明天她會跑一百米第一名，還會摔一跤但不哭；這個戴帽子的是浩浩，他跳繩會跳一百二十個，比老師還多；還有這個胖嘟嘟的是壯壯，他扔沙包會扔到老師的懷裡……”

老師聽得忍俊不禁，摸了摸承光的頭：“承光的想象力真豐富！那我們明天就看看，是不是和你畫的一樣好不好？”承光用力點頭：“是真的！我昨天晚上睡覺前，突然就看到這些畫面了，就像放動畫片一樣！”老師笑著應下，心裡卻以為是孩子天馬行空的想象——畢竟哪個小朋友不期待運動會呢。

傍晚，陸念安來接承光放學。剛走出幼兒園大門，承光就拉著他的手嘰嘰喳喳地說：“爸爸，我今天在分享會上畫了明天的運動會，老師說我想象力豐富！但我說的是真的，小美會得第一名，浩浩會跳一百二十個繩！”陸念安揉了揉兒子的頭髮，笑著說：“我們承光真棒，那明天爸爸去看運動會，驗證一下好不好？”他沒太在意，只當是孩子對運動會的期待。

第二天上午，幼兒園運動會如期舉行。陸念安和其他家長坐在觀眾席上，目光追隨著場上的承光。一百米賽跑開始了，小美果然像承光說的那樣，一馬當先衝過終點線，衝線時不小心摔了一跤，卻倔強地爬起來笑著揮手；跳繩比賽中，浩浩握著跳繩快速甩動，最後計數員報出“一百二十個”時，全場都為他鼓掌；扔沙包環節，壯壯用力一扔，沙包不偏不倚正好落在老師懷裡，引得大家哈哈大笑。

所有場景都和承光昨天描述的一模一樣，陸念安的笑容漸漸凝固，心臟猛地一縮——這不是想象，這是和他小時候一樣的“時間預見”能力！他瞬間想起自己五歲那年，也是這樣突然能看到未來的片段，因為提前說出鄰居家會丟鑰匙，還被當成“小怪人”。一股複雜的情緒湧上心頭，有驚訝，有擔憂，更有一絲莫名的期待。

運動會結束後，陸念安抱著承光走出幼兒園，腳步有些沉重。“爸爸，我說的是不是真的？”承光仰著小臉，期待地看著他。陸念安蹲下身，認真地看著兒子的眼睛：“是真的，承光說得都對。那你告訴爸爸，你是怎麼看到這些畫面的？”

“就是昨天晚上睡覺前，我閉上眼睛，突然就看到了操場，還有小朋友們在比賽。”承光撓了撓頭，“那些畫面很清楚，就像我真的在那裡一樣。爸爸，這是魔法嗎？”陸念安握住兒子的小手，輕聲說：“這不是魔法，是一種特殊的能力，就像爸爸小時候一樣。”他頓了頓，給兒子講起了自己小時候的經歷：“爸爸小時候也能看到未來的一些片段，那時候很害怕，覺得自己和別人不一樣。後來爺爺和奶奶告訴爸爸，這是時光給我們的禮物，只要學會控制它，就能用它幫助別人。”

承光似懂非懂地聽著，小臉上滿是好奇：“那我也能像爸爸一樣幫助別人嗎？”陸念安點點頭：“當然可以。但我們要先學會控制這種能力，不能讓它影響我們的生活。就像看動畫片一樣，不能一直看，要學會在合適的時候看。”

回到家，陸念安把這件事告訴了陸哲遠和葉清禾。陸哲遠聽完，沉默了片刻，然後露出了笑容：“沒想到時光的饋贈真的傳承下來了。承光和你小時候一模一樣，都是在五歲的時候顯現出能力。”葉清禾有些擔憂：“會不會給孩子帶來困擾啊？就像念安小時候那樣。”陸念安握住母親的手：“媽，您放心，我會好好引導承光的。我經歷過他會經歷的一切，知道該怎麼幫他接納自己，控制能力。”

從那天起，陸念安開始有意識地引導承光。每天晚上睡覺前，他都會和承光做“畫面篩選”遊戲：“承光，我們現在閉上眼睛，只看今天開心的事情好不好？把明天的畫面先存起來，等明天到了再看。”剛開始，承光還會忍不住說出未來的小事，但隨著練習的深入，他越來越能控制自己的能力。

有一次，承光在幼兒園看到小美偷偷哭，因為她的畫筆丟了。他想起昨天看到小美把畫筆落在了滑梯下面，於是拉著小美去滑梯旁，果然找到了畫筆。小美開心地抱住他：“承光，你太厲害了！你怎麼知道畫筆在這裡？”承光驕傲地說：“我有特殊能力呀，但爸爸說不能隨便用，要用來幫助別人。”

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