1994年11月20日，星期天。

閩南的深秋，天空是洗過般的澄澈蔚藍，陽光帶著恰到好處的暖意，透過石條屋的小窗，落在陳野那張舊木桌上。本該是享受悠閒週末的時光，陳野小小的眉頭卻擰成了疙瘩，稚氣的臉上寫滿了與年齡極不相符的煩躁和抓狂。

自從上次在班級裡“一鳴驚人”地表演了那首縫合怪版的《挖呀挖+聽媽媽的話》，陳野的日子就變得有點微妙起來。一方面，為了“彌補”唱功的短板（尤其是在被林子豪那個小胖子天賦碾壓之後），他開始“纏”上了江晚。下課或自由活動時，總會有意無意地蹭到那架小小的電子琴旁邊，用他那雙“求知若渴”的大眼睛望著江晚：“江晚，這個音怎麼彈？”“剛才那個節奏是怎麼樣的？”江晚性格溫軟，雖然害羞，但對陳野的“請教”總是耐心回應，細聲細氣地教他指法和簡單的樂理。當然，更多的時候，陳野還是選擇溜到他的秘密基地——老榕樹下，抱著那把舊木吉他叮叮咚咚地練習。他總覺得，吉他的“酷”勁兒，似乎更符合他內心那個中年靈魂的審美。

然而，更讓陳野感覺“怪怪的”是那位新來的陳靜老師。他總能在不經意間，捕捉到一道銳利的目光。有時是在他練吉他時，陳老師會“恰好”在遠處的牆角整理教具；有時是在他發呆構思時，那目光會從教室的某個角落投射過來。那目光不像李老師那樣溫和包容，更像是在審視、探究，彷彿要把他這個“瓜皮頭”的腦殼撬開看看裡面裝的什麼。這讓陳野心裡有點發毛，每次發現那道目光，他都趕緊收斂心神，要麼裝傻充愣，要麼趕緊彈點不成調的噪音糊弄過去，生怕暴露太多不屬於這個年紀的東西。

幼兒園的“後遺症”也越發明顯。那首魔性的《挖呀挖》如同病毒般迅速傳播。從小班到大班，無論走到幼兒園哪個角落，都能看到撅著小屁股、揮舞著小鏟子或木片的小朋友，嘴裡唸唸有詞地唱著“在小小的花園裡面挖呀挖呀挖……”，然後在他們認定的“花園”（沙坑、花壇邊緣、甚至教室門口的地磚縫）裡留下一個又一個坑坑窪窪的“傑作”。整個幼兒園彷彿剛被一群微型土撥鼠光顧過，讓保育阿姨頭疼不已。陳野看著這“盛況”，只能默默扶額，深藏功與名。偷摸摸的左拐右拐溜之大吉。

上課？對陳野來說，依然是“神遊”和“補覺”的黃金時間。他要麼兩眼無神地盯著黑板，看似認真聽講，實則大腦高速運轉，在“異人世界”的江湖裡勾心鬥角、揮灑炁法；要麼乾脆直接趴在桌上，用課本做掩護，進入深度睡眠（實則是構思劇情消耗太大）。老師們對此也習以為常，只要他不打擾別人，也就由他去了。

但此刻，這個星期天的上午，陳野的煩躁達到了頂點。原因無他——他的“宏圖偉業”，《異人世界》，寫崩了！

“夭壽啊！”陳野忍不住用閩南話低聲哀嚎，煩躁地抓了抓自己那頭細軟的頭髮，“照著答案抄都抄不明白！搞錘子哦！”

他面前攤著幾張寫滿歪歪扭扭字跡的稿紙，上面塗塗改改，畫滿了叉叉圈圈。問題就出在這裡。他原本以為自己重生回來，最大的依仗就是“先知先覺”，抄一抄前世那些大火作品的劇情不就行了？可現實狠狠給了他一巴掌。

他對於《火影忍者》的記憶，主要集中在那些炫酷的打鬥場面和幾個關鍵節點：三代目火影猿飛日斬悲壯的隕落，終結之谷鳴人和佐助那驚天動地的對決……至於具體的情節推進、人物對話、細膩的感情鋪墊、甚至一些重要配角的故事線？抱歉，記憶就像被蒙上了一層厚厚的毛玻璃，模糊不清，支離破碎！

這就導致了一個致命的問題：他空有骨架（大事件），卻沒有血肉（細節填充）。他嘗試了三個版本的劇情推進，試圖把那些模糊的記憶點串聯起來，結果寫出來的東西自己看了都尷尬——要麼情節跳躍得厲害，人物動機莫名其妙；要麼就是乾巴巴的打鬥堆砌，毫無張力和代入感；要麼就是人物性格完全走樣，把卡卡西（莫問）寫成了只會看《江湖風月錄》的猥瑣大叔……

“怕劇情跟不上，來回寫了三個版本……還是不滿意！”陳野鬱悶地用鉛筆頭戳著稿紙，幾乎要戳出個洞來。他掐著小手指頭，眉頭緊鎖地計算著：“火影是99年開始在《週刊少年Ju》上連載的……岸本那小鬼子創作肯定還要時間……最晚最晚，我也得在97年之前把本土化的《異人世界》投出去！不然就白費那麼多心血了！現在馬上都95年了……”

時間緊迫感像根鞭子抽在陳野心上，陳野想著要不要換個本子先寫寫其他小說或者動漫換換腦子，死磕《異人世界》可能不是明智之舉。與其在這裡反覆撞牆，不如……換個思路？

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