除此之外，還有草藥學、基礎鍊金術（學習如何配置簡單的藥劑和製作標記用的油彩）、體能訓練（包括劍術和箭術的基礎，以及耐力跑，這讓託尼想起了空間躲避的實用性）等課程。

一天下來，託尼感覺比在晨霧鎮幫父親幹農活還要累。

幾周的課程下來，託尼漸漸適應了知識之堡的節奏。晨跑時，他會下意識地計算著如果自己鑽進空間裡，能躲多久不被教官發現；草藥課上，他會把採集到的植物先塞進空間，想象著未來建立一個移動藥圃的可能性；而最讓他著迷的，無疑是每週兩次的“元素親和與基礎應用”課。

這門課的教室位於城堡頂層，窗外是灰燼城開闊的景色。

講臺上，一位頭髮花白、戴著單片眼鏡的老學者——艾德文教授，正拿著一根細長的教鞭，指著牆上掛著的巨大元素週期表。

同學們，”艾德文教授的聲音有些沙啞，但充滿激情，我們這個世界，是由無數種元素構成的。

截至目前，元素師和學者們共發現了63種元素，並記錄了它們的基本性質和相互作用。當然，根據嚴謹的推演和星象的暗示，我們相信還有四種神秘元素尚未被揭開面紗。總共有67種元素，這便是構成我們現實的基礎。”

他頓了頓，目光掃過臺下好奇的面孔，包括託尼和萊恩。今天，我們要重點討論幾種基礎元素，以及它們之間最令人著迷的相互作用——燃燒。”

他走到一個實驗臺前，拿起一個看起來像是水晶雕琢而成的、內部空間扭曲的小盒子。這是由一位名叫阿米重得發現的。它們混合在一起時，死空氣會沉在下方。而燃元素，或者說燃燒反應，需要活空氣中的某種成分——我們稱之為‘氧元素’（雖然它只是眾多元素中的一種），與燃元素本身結合，才能持續進行。”

所以，燃燒，並非簡單的‘火’在燃燒，而是燃元素與活空氣（特別是氧元素）共同作用的結果。沒有燃元素，只有活空氣，無法燃燒；只有燃元素，沒有足夠的活空氣，燃燒也會迅速熄滅。這就是為什麼，即使是最精純的燃元素，在一個立方米的空間裡也只能維持兩個小時——要麼燃元素耗盡，要麼空間裡的活空氣被消耗殆盡，轉化為死空氣。”

託尼聽得入了迷。這個世界對元素的理解，與他之前想象的完全不同。

火，不是簡單的熱和光，而是一種複雜的元素互動。空氣，也不是均勻的，而是由活與死兩種成分構成。這一切都讓他感到無比新奇。

託尼坐在一個角落，手裡捧著一本厚重的、書頁邊緣已經磨損的古籍，正是艾德文教授推薦給他們的，關於元素史和燃素學說的資料。

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