龍國雲貴高原的深處，藏著一個小城，名叫老廠。

這裡群山環繞，抬頭望，是連綿不絕的青黛色山巒；登上一座山巔，俯瞰遠方，映入眼簾的依然是層疊起伏的山峰，彷彿大地隨意堆砌的巨石，永無止境。

老廠城就依偎在這山的世界裡，城市裡的建築，也像是被調皮的山神隨手撒在山坡上的積木，錯落有致地分佈在溝壑與山樑之間。

城市的邊緣，是老廠小學的領地。這所學校也頗具“山城”特色，整個校園就建在一座大山的山坡上。山腰處，是四、五、六年級的教學樓和操場；再往上攀，穿過一片茂密的竹林，便是低年級的天地，一、二、三年級的教室掩映在更高處的綠樹叢中，彷彿與雲霧更近一些。

從山腳到山頂的學校，鋪就了幾百級粗糙的石梯，石階的縫隙裡，頑強地鑽出野草和苔蘚。石梯的兩側，利用天然的階地，開闢出一片廣闊的花園。

花園很大，被精心地劃分成了24個片區，每個片區都用矮小的竹籬或石塊圍起，對應著學校裡6個年級的24個班級。從一年級踏入校門那天起，每個孩子就擁有了自己班級的那一片小小花園，直到六年級畢業，這片土地見證了他們的成長，也承載了他們無數的歡笑與秘密。

今天，陽光格外明媚，透過一年級教室的窗戶，灑在光潔的木地板上，映出孩子們興奮又略帶懵懂的臉龐。

楊老師，一位有著溫柔眼神和耐心語氣的女老師，正站在講臺上，環顧著這個充滿活力的班級。她的目光最終落在牆上的那座老式鐘錶上，指標指向了第三節課的結束時刻。

她清了清嗓子，聲音在安靜的教室裡清晰地迴盪：“同學們，今天的作業是觀察螞蟻，然後寫一個關於‘生命存在的意義’的心得體會。”她邊說邊拿起粉筆，在黑板上用力地寫下“生命存在的意義”幾個大字，字跡工整而有力。

“螞蟻？”夏雲第一個好奇地揚起眉毛，“哪裡有螞蟻呢？”

“嗯，我也想知道。”曼容小聲附和，眼睛裡閃爍著探究的光芒。

安陽剛從自己的小世界裡回過神，迷茫地眨了眨眼：“什麼螞蟻？老師，我們要觀察的是螞蟻嗎？”

依瑤接著問：“對啊，我們要去哪裡找螞蟻呢？”

”。的疼很會，天幾腫得口一咬被，吧毒有蟻螞且而“：臉小起皺地憂擔，麼什了起想然突安

”？嗎以可蟻螞察觀不們我，師老“：蠅蚊若細音聲，手小起舉地豫猶梅雁

”。會的’義意的在存命生‘對你下寫後然，活生的們它察觀細仔去，種一的趣興你擇選以可你。類鳥些某至甚、蟻螞、蜂如比，生的活生群多很有中然自大。子例個是只蟻螞，以可然當“：頭點著笑微師老楊

”！趣有很來起看，的飛嗡嗡蜂，叢花有就近附家我？嗎蜂察觀以可我，師老“：手了起舉地興然突明小的正正端端得坐直一，時這

”。材素的作寫你為以可都生何任，義意的在存命生到會中從且並，察觀真認夠能你要只，明小，以可然當“：答回著笑微，芒的許讚過閃中眼師老楊

”！義意有很定一子樣的舞飛中叢花在們它，啊亮漂多蝶蝴！蝶蝴察觀想我，師老“：試躍躍來起站，住不捺按也華小

”。的穫收所有會定一你信相我“，道勵鼓師老楊”，華小，好很“

”。有就找一便隨，是都地遍，蟻螞像哪？隻幾到看能又你，蝶蝴有還！了疼可人蟄，了多險危蟻螞比蜂，吧了得“：道話，撇了撇旁一在丹靜

”。地天小的察觀們你是裡那，看找找面裡園花的跡班們我面外去以可也們你，者或。力活滿充卻聞無默默，邊們我在就們它，生的到找易容單簡最是實確蟻螞“：說著笑微舊依是只，評批有沒並師老楊

。聲論討的裡室教了破打，起響地脆清聲鈴課下”——鈴鈴叮“，時這在就

。待期了滿充裡目，說著笑微師老楊”。們學同，吧課下“

。蟻螞——件察觀的們他找尋始開，園花片那的級班己自於屬向衝地待及不迫，室教開離紛紛地喳喳嘰嘰，鳥小的籠出群一像們生學，落剛音話

。喜驚著帶裡音聲，現發個一第濤嘉”！蟻螞只有裡這“

。葉草的遠不著指手，後其隨宇瑜”！隻幾有也裡這“

。葉落的上地著弄撥地注專，下蹲翔瑋”！了窩的們它找我“

。坑土小的眼起不個一著指，去過湊地興煜佇”！呢出出進進蟻螞有，小個一，了到找也我“

。測猜地奇好濤嘉”？吧后蟻有該應裡窩蟻螞“

”。面裡看看我讓“，緣邊的窩蟻螞開撥地翼翼心小，枝樹的落掉一起撿，著說宇瑜”。樣麼什長后蟻看看我“

。來過了圍也皓瑋”。吧大蟻螞通普比該應“

。蟻螞的大別特點有隻一著指宇瑜”？是不是，大較比隻這“

。小大著較比在乎似，道充補輝藝”。小也對相隻這“

。問疑了出提博宸”？吧窩后蟻是都會不，大都蟻螞的邊這“

。答回地定肯釋昊”。的后蟻是都窩一有裡哪，隻一才蟻螞窩一后蟻“

。去拖裡窩往，著運搬地翼翼心小，食作當”伴同“的半兩撕被這把然竟，來上了圍速迅蟻工隻幾，到看他。邊旁窩蟻螞了在丟半兩這把就手隨，下一了愣凇晟。微微在還瓣兩那，是的怪奇。半兩了扯拉地生生他被蟻螞，聲一的”啪“，挑一力用端尖的枝樹用，蟻螞的大較比隻一起拿是於，棄放想不又但，氣洩些有他。后蟻的”大巨“中象想他隻一到找能沒都，窩蟻螞個幾好了掏續連他，躁急些有乎似凇晟，而然

。去回運搬地碌忙，食作當蟻螞的傷被些這將，著隨跟也蟻螞他其，然果。邊旁窩蟻螞個一另到扔後然，蟻螞隻幾了死接直手用，子樣著學也，趣有很得覺乎似，幕一這了到看兮濘

。現出有沒終始卻”后蟻“的中說傳但，糟八七得翻被土泥，了開拉子孩的懂懵又切急群這被都窩蟻螞個幾，間眼轉

”！蟻螞察觀麼怎還，了壞破們你被全在現，的察觀責負個幾們我喵小、輝藝、棋傑、海琛、灝旭、暉歸來本蟻螞的園花片這！了拔別！喂“：來起了聲大住不忍於終，跡痕的過”顧“學同他其被也域區級班個幾圍周看看又，園花的子樣不得壞破被著看他，的裡這到趕個一後最是祺瀟

”！盤地的人別嘛幹們你！了的個幾們我喻文、馳仁、翔浩、奕、瀚睿們我是蟻螞的園花邊這“：聲議抗來傳也向方個一另，落剛音話的他

。外雲霄九了到拋務任察觀的本原將，中吵爭在則們子孩而，逃奔散四們蟻螞。場戰的混個一了變間瞬園花的靜平本原，”圍範力勢“分劃枝樹或塊石用始開至甚，責指相互始開們他，聲吵爭的們子孩了滿充裡園花個整，快很

。始開剛剛才，業作的天今。相諧和中群在會學，命生的小微個一每重尊會學於在而，”后蟻“的謂所個那到找於在不並許或，義意的在存命生，白明不還們他，小太還子孩群這，道知。氣口了嘆輕輕，象景的混下樓著看，邊窗的室教在站師老楊

。混的才剛著說訴地聲無，蟻螞的碎撕或死被、的各在落散及以，上土泥的潔整本原在留，疤傷的陋醜個個一像，窩蟻螞的開翻被些那有只。務任的初最了記忘時暫，鬧打逐追相互——”子樂“的新了到找們他，者或，了累都乎似們子孩。去下了息平漸漸聲吵爭的裡園花但，烈熾舊依的後午

。西東們他會教能更序秩和功比，混和敗失，候時有。去，驗去己自要需們子孩，白明。著看地靜靜是只，預幹去刻立有沒師老楊

。看看去備準，室教出走便，心擔些有師老楊。來回有沒”家險探“個幾有然依裡園花但，室教了到回都子孩分部大，間課的午下

。竄逃四地惶驚們蟻螞，壞破底徹被窩蟻螞個幾，糟八七得翻被土泥，歪西倒東得踏踩被草花，了倒推被些有籬竹的裡園花。頭眉了皺讓象景的前眼。域區園花的級班級年一了到來，走下往梯石著沿，廊走過穿

。了直站紛紛，跳一了嚇子孩的土泥弄撥在還個幾讓音聲的師老楊”？麼什做在們你“

”！后蟻找在們我……們我“，韻餘的後興著帶還上臉他，凇晟是的頭領”！師老“

”。伴同的傷弄被吃歡喜很像好蟻螞“，充補地生生怯兮濘”，有還“

。緣邊窩蟻螞的壞破被下一了弄撥輕輕，下蹲是而，們他評批刻立有沒。陳雜味五裡心，表的足滿的後壞破與奇好著合混上臉和手小的土泥滿沾們他著看師老楊

。道問”？嗎對，要重很后蟻到找，得覺們你“

。答回地聲同口異子孩個幾”！嗯“

。問又師老楊”？嗎伴同的傷些這運搬要麼什為蟻螞道知們你那“

。頭搖了搖，你看我，我看你們子孩

”。任責集種一是也，能本的存生種一是這。菌病者或人敵來引的爛腐止防，潔清的巢持保要需們它為因是而，伴同吃歡喜們它為因是不並這。巢回搬它把會們它，時亡死者或傷伴同當。識意集的強很有們它“，釋解地心耐師老楊”，生的結團常非是蟻螞“

。神的奇好又困出上臉小，神了得聽們子孩

”。力努之為併，置位的己自到找中集在——一之義意的在存命生是就這。量力的己自著獻貢集個這為在都，位職論無，小大論無，蟻蟻隻一每。園家護保，蟻顧照，食找尋，巢造建們它是。蟻工的作工勤辛天每些那是，的去下存生夠能們它讓，群蟻個整起撐支正真。個的繁責負負只，王的界世蟻蟻是不並后蟻“，說續繼師老楊”，且而“

”？嗎式方的義意命生察觀是的真這，上之苦痛的們它在立建，樂快的才剛們你。去死而園家去失為因會能可，路的家回到不找會能可們它？樣麼怎會們它。了毀被都家的蟻螞多很，了弄們你被園花片這在現，看們你“：園花的壞破被片這著顧環，起站

”。家的蟻螞壞破該應不們我，了錯們我，師老“：說聲小凇晟。神的疚愧出上臉，頭了下低們子孩

”。義意的在存命生是也，這。的決解何如是又，難困麼什到遇會，的作合何如是，集小個一為作，己自們你看看，察觀細仔，中程過個這在。子樣的才剛到復恢裡這讓量儘，實拍新重土泥的開翻把，掉拔草的壞踩把，來起扶籬竹的下倒把。狀原復恢園花片這把，作合起一，是務任的們你。了蝶蝴者或蜂察觀去是不也，后蟻找尋去是不。們你給務任的新個有師老，在現“，說地溫師老楊”。好就改能錯知“