週一的社群活動室，熱鬧得像過年。周奶奶坐在桌子的最前面，手裡拿著布和針線，教大家縫楓葉布偶；張爺爺坐在旁邊，展示著他編的竹籃，老人們圍在他身邊，認真地學習；陳建國和林慧忙著給大家分發材料，時不時地幫著指導一下。

“周奶奶，這個針腳怎麼才能縫得整齊啊？” 李阿姨拿著針線，有點不好意思地說。周奶奶笑著接過布：“你看，像我這樣，每一針都對齊，慢慢來，別急。就像咱們做飯一樣，火急了煮不出好飯。” 她一邊說，一邊給李阿姨示範，周圍的老人們都湊過來看，認真地記著。

張爺爺拿著竹條，教大家編竹籃：“編竹籃要先把底編好，底穩了，籃子才結實。就像咱們過日子一樣，基礎打好了，日子才過得踏實。” 他編得又快又好，不一會兒就編出了一個小竹籃，老人們都拍手叫好：“張爺爺，您這手藝太厲害了！”

陳建國看著眼前的熱鬧景象，心裡滿是欣慰。他想起在楓溪，村民們一起學做曬秋架，一起熬紅糖粥，也是這樣熱熱鬧鬧的。“建國，你看咱們這手工班辦得多好！” 李主任走過來，拍了拍他的肩膀，“老人們都說，好久沒這麼開心了。”

陳建國笑著說：“這都是老人們的功勞，他們願意教，大家願意學，暖才能聚在一起。下次咱們再辦個‘廚藝互助班’，讓大家教彼此做家常菜，更熱鬧。” 李主任點頭同意：“就按你說的辦！咱們把社群的互助活動辦得越來越好，讓更多人感受到溫暖。”

中午，手工班結束後，陳建國請周奶奶和張爺爺去餐館吃飯。“周奶奶，張爺爺，今天辛苦你們了。” 陳建國給他們夾了菜，“以後手工班還要靠你們多費心。” 周奶奶笑著說：“建國，你別跟我們客氣。能教大家縫布偶，我心裡高興。我還跟我孫子說了，奶奶現在也是社群的‘師傅’了，他可驕傲了。”

張爺爺也說：“是啊，以前總覺得老了沒用了，現在才知道，咱們還能為社群做點貢獻。以後有什麼活動，你儘管找我們。” 陳建國聽著他們的話，心裡暖暖的 —— 這就是他想看到的，每個人都能找到自己的價值，都能感受到被需要的溫暖。

下午，陳建國去學校見樂樂的班主任。路上，他想起林慧說的 “別像以前那樣批評孩子”，心裡有點緊張 —— 以前他跟老師溝通，總是先道歉，再批評樂樂，從來沒聽過樂樂的想法。這次，他特意帶了樂樂的 “楓林場等待日記”，想跟老師好好聊聊。

班主任王老師是個年輕的姑娘，看到陳建國，笑著說：“陳先生，您來了。請坐，咱們聊聊樂樂的事。” 陳建國坐下後，沒有像以前那樣直接道歉，而是先拿出樂樂的日記：“王老師，您看，這是樂樂在我‘失蹤’的兩週裡寫的日記，他每天都去楓林場等我，還畫了‘爸爸找懷錶’的手抄報。”

王老師接過日記，認真地翻著，眼眶有點紅：“沒想到樂樂這麼在意您。上次他打架，也是因為同學說‘你爸失蹤了，肯定不要你了’，他才動手的。” 陳建國心裡一疼，想起樂樂在楓林場說 “怕你像爺爺一樣走了不回來”，連忙說：“是我不好，沒給樂樂足夠的安全感。以後我會多陪他，多跟他溝通，不會再讓他受委屈。”

王老師點了點頭：“陳先生，您能這麼想就太好了。樂樂是個聰明的孩子，就是有點敏感。以後您要是有時間，可以多來學校參加親子活動，多跟樂樂互動，他肯定會越來越開朗的。” 陳建國連忙答應：“好，以後學校有什麼活動，我一定參加。我還想跟樂樂一起參加‘校園動漫展’，幫他做楓葉主題的動漫道具。”

跟王老師溝通完，陳建國心裡輕鬆了很多。他想起在楓溪，張奶奶說 “教育孩子就像種楓樹，要慢慢等，要用心呵護”，忽然覺得，以前他對樂樂太急躁了，總是希望他能 “聽話”，卻忽略了他的感受。以後，他要像在楓溪種楓樹那樣，耐心地陪伴樂樂成長。

晚上，陳建國去超市接林慧下班。剛走到收銀臺，就看見林慧手裡拿著個補好的布偶 —— 是昨天那個老太太的布偶，林慧給它縫了個楓葉補丁，特別好看。“你看，我補得怎麼樣？” 林慧笑著說，“老太太今天來拿布偶，高興得不行，還說要介紹她的老姐妹來跟我學縫布偶。”

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