訊息很快傳到了班主任黎老師的耳朵裡。她手裡捏著顧璽的選科表，眉頭擰成結，立刻把顧璽叫到了辦公室。

“顧璽啊……”黎老師指了指表格上的理科組合, 語氣帶著難以置信：“你再好好想想，是不是填錯了？以你的文科底子，選歷史絕對是……”

“老師，我沒填錯。”顧璽站在辦公桌前，身姿依舊挺拔，眼神里是一貫的平靜，卻帶著不容置疑的堅定：“我想選理科。”

“為什麼？”黎老師有些激動，甚至放下了手裡的紅筆：“你的作文那麼好，文科對你來說更有優勢！理科多累啊，物理化學那都是硬骨頭，你……”

“我喜歡物理。”顧璽打斷了她，語氣很輕，卻始終堅定：“我覺得探索物質世界的規律很有意思。”

黎老師愣住了。她看著眼前這個少年，明明還是那張略帶稚氣的臉，卻好像有什麼東西徹底不一樣了。

想再勸幾句，從未來規劃說到學科難度，顧璽卻始終只是安靜地聽著，最後重複了一遍：“老師，我考慮清楚了，我選理科。”

送走顧璽，黎老師坐在椅子上，半天沒回過神。她從教這麼多年，還沒見過作文大賽一等獎的學生放著文科的康莊大道不走，非要一頭扎進理科的“苦海”裡。

不行，這事得跟家長溝通一下！

她翻出通訊錄裡韓漓的電話，那還是高一送顧璽來上學時，韓漓特意留下的。說只要與顧璽有關的事，隨時可以聯絡。

電話響了幾聲，被接了起來，背景音有點嘈雜，似乎是在片場。

“喂，請問是顧璽的家長韓漓先生嗎？”黎老師小心翼翼的問。

“我是，黎老師您好。”電話那頭的聲音帶著點剛收工的疲憊，但很溫和，是那種在螢幕上常見的、帶著磁性的嗓音。

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