此人正是宣傳欄照片上的瓦爾金教授。

教室裡所有學生都不約而同地挺直了背脊，目光敬畏地投向講臺。

瓦爾金教授沒有多餘的寒暄，目光掃視全班，在衛蓮這個新面孔上略微停留了一陣便拿起粉筆，轉身在黑板上寫下了一行字：

“論深淵裂縫週期性活躍對魔法元素穩定性及空間傳送陣安全性的影響——成因、表現與應對策略，2000字論述。”

看到題目的瞬間，衛蓮感覺自己的頭皮嗡地一下炸開了，這正是他最畏懼也最不擅長的那種需要旁徵博引和嚴密邏輯的論述題。

他強壓下心頭的煩躁，強迫自己冷靜下來，然後深吸一口氣，鄭重其事地在筆記本上寫下今天的日期和這個讓他無比頭疼的題目。

瓦爾金教授開始講課，他語速平緩，將晦澀深奧的魔法空間理論拆解得條理分明。

衛蓮全神貫注地聽著，認真做筆記，遇到一時難以理解或需要深究的地方還會在旁邊標註問號。

“因此，空間傳送陣的設計必須將裂縫活躍期這一重大變數納入核心考量範疇。”瓦爾金講完一個段落，放下粉筆，再次掃視全場。

“威廉同學，針對剛才講述的課題，請你嘗試構建一個關於調整策略的提綱框架。”瓦爾金看著衛蓮，眼神里帶著鼓勵。

衛蓮握筆的手一頓，緩緩站起身，他臉上不見絲毫慌亂，只有面對現實的坦然和平靜，甚至帶著點破罐子破摔的意味。

“教授，對於這類論述題，我目前缺乏足夠的經驗和知識儲備，您能否允許我課後整理思路，再呈交提綱？”

教室裡響起幾聲壓抑的嗤笑，有人覺得這新生是在找藉口逃避。

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