文物局、旅遊局異口同聲，表態發言。

隨著遺蹟保護工作的有序進行，瑞龍湖的建設也重新啟動。這是後話。

送走餘市長等人，鶴雲天、王思遠、李來春三人又回到公司，立刻開始審閱商業住宅樓的設計圖紙。在審閱過程中，王思遠可能受引淮濟黃工程的啟發，又提出了一些新的想法，“鶴總，我覺得可以在住宅樓旁邊增加一些水景帶，水是活水，從瑞龍湖引入，再回流到瑞龍湖，這樣能提升小區的整體環境。有水便有靈氣。有水，綠化更濃郁。空氣溼度，負氧離子都會增加，利於人身健康。”

鶴雲天點頭表示贊同，“這個想法不錯，細節方面就靠你多把關了。”

隨著時間的推移，李教授帶著兩個學生如期而至。鶴雲天熱情地迎接了他們，並安排好了住宿。李教授帶領學生進行了為期三天的實地考察，並進行了大量的測量。兩個學生記錄了大量的詳細資料。鶴雲天，王思遠自然陪同。

在實地考察過程中，李教授對鶴雲天的規劃十分讚賞，但也提出了一些專業的建議，“鶴總，學校的選址可以再往中心區域靠一靠，這樣更方便周邊居民的孩子上學。”

“李教授，我研究過此類的政策，城市居住區規劃設計規範中要求，居住小區人口為—人的規模必須設小學，居住區人口為—人的規模必須設中學，同時還有服務半徑的要求：小學不超過500米，中學不超過1000米。”鶴雲天講。

“是啊，國家政策有標準。按照這個標準的話，這片區域將來的規模人口計算至少要有二所小學，一所初中，一所高中。正常一所小學的學生人數通常在1080至1620人之間，這是基於國家標準班級規模（每班不超過45人）、每個年級4-6個班以及6個年級的設定計算的典型範圍。一般初中總人數約為1000-1500人，具體取決於班級數量和班額標準，其中班額通常在40-50人之間，年級班級數一般為6-12個班。當然，學校規模可大可小，班級可多可少。”李教授侃侃而談，顯然，他對這方面比較瞭解。

“所以，我的計劃是先期列出二所小學，兩所初中，一所高中。小學，初中有公辦的，有民辦的，雙向競爭。高中就是知名民辦一流學校。我想引進全國知名的民辦學校，來這裡紮根。當然，幼兒園也要引進雙語幼兒園。不過，幼兒園設在小區裡，不用單單劃出地皮建設。”鶴雲天把自己的想法介紹給李教授。

“好啊，我贊同你的想法。前瞻性思維超級棒。我們這幾天，再次圍繞瑞龍湖鳳凰山的周邊環境進行檢視，沒有工業廠房，空氣純淨。這邊大多又都是村莊，將來拆遷起來成本不高。把這片區域再擴大二到三倍是沒有問題的。將來安置人口可以達到四五萬人，甚至可以擴大到十萬人。必須在原來的基礎上重新對這片區域進行規劃設計。”

緊接著，李教授提出了諸多建議。鶴雲天認真的聽著。不時地點頭。王思遠認真地記錄著李教授的建議，同時也提出了自己在小細節方面的想法，與李教授的團隊展開了熱烈的討論。

經過各方的共同努力，小鎮的規劃設計想法逐漸完善。

“雲天，感謝你們這幾天真誠款待。周邊環境我們已經完全掌握。我們彼此觀點的也進行了積極性的充分交流。”

”。常非我讓，苦辛辭不您天幾這！授教李，謝謝“

。來起笑大心開授教李，字個兩了合重字名己自與方地塊兩這道講”…哈哈。呀己自我了為是也苦辛的我，說樣這。宿歸的我是就裡這，命宿的我是來看，哈哈，瑞李，湖龍瑞，山凰。老養來裡這上就，休了退，呀我。子房的好較置位套一上留我給，候時到。啥氣客還我跟，那天雲“

。道和附天雲鶴”…哈哈，定註中命。分緣是都切一。授教李，啊是“

”！呢著多事的後以，門部關相跑要還，示請導領向要還，後來出紙圖。來紙圖出拿快儘，計設行進案方該對快儘，後以去回我！那分緣，分緣“

。道講著笑微天雲鶴”。習學示請授教李像就我，空有要只，居鄰做授教李跟定一我，呀來將，謝言不恩大。事的己自做當事的裡這把授教李謝！授教李，的好“

。人的有所了是更神業敬的他。達豁心。快爽，度大人為他，人的場在了聲笑的朗爽授教李”…哈哈哈。居鄰做，定為言一，好好好“

。待期了滿充發開步一進的山凰湖龍瑞對他。空天在翔翱樣一鷺白同也，鶴野的心他，舞起翩翩鷺白的上面湖。靜平是很中心，水湖的藍淡外窗著。前窗的室公辦在站天雲鶴。授教李走送，春來李排安

。片名的貴珍張一的市南泰為然必也方地個這。方地的居宜、閒休、麗個一為將也湖龍瑞山凰。真想夢，樣那的想設所他如會定一來未。橋架水遇，路開山逢，下力努同共的家大在信相他。戰挑滿充路之設建的鎮小想夢，道知天雲鶴