。。。。。。

就在陸小寧經歷這場以億為單位計算標的的談判淬鍊的時候，這場談判的幕後“黑爪”之一的小李廚子，也在經歷另一場思想上的“淬鍊”。

“提醒大家一下，所有參與者撰寫心得體會。這是活動的關鍵步驟，旨在透過文字總結深化理論學習、推動自我反思，確保教育成效落到實處.....”

一教樓的一間多媒體教室裡，李樂坐在最後一排，有些撓頭的聽著前面學工處一位處長的講話。

“誒誒，真的要寫？”身旁，一位面熟，生科的一位業已呈現三花敗頂頹勢的博四老哥，湊過來，低聲問道。

“可不，這不寫著呢麼？”李樂指著手中材料，“看看，活動分為學習動員、分析評議、整改提高三個階段，學習動員階段要撰寫學習心得或體會。分析評議階段要需結合自身實際撰寫分析材料，反思問題。整改提高階段要制定整改措施並落實。”

“這每個階段都要寫的，瞧瞧，還有字數要求，不低於三千字，還要言之有物，深入靈魂。”

生科老哥一瞪眼，“可我哪有那時間，實驗現在在關鍵階段，能不能畢業全靠那些培養皿裡的小乖乖了。”

李樂一聳肩，“時間就像海綿，擠一擠不就有了？”

“我這兒哪有海綿，就剩海綿體了，時靈時不靈的。”

“嚯~~~好嘛。”

“這些心得體會的，你們文科大筆抖一抖就是千言萬語的，我們哪會寫這個啊，還三千字，我一篇論文三千字都得憋倆月，這個，不得便秘？”

“那沒辦法，要求就這樣。”

”？辦咋那“

。生而然油”心之惻“一子廚李小，垂下始開都紋皺的臉一，髮頭的空中著捋始開，哥老位這著瞅眼

”。門竅和法辦有沒是不也，倒“，道聲低，瞅瞅右左

”！詳其聞願，爺李“，禮施樂李衝下桌在，拳抱手雙哥老，齣一話此”？哦“

”。來過耳附“

。分幾了近得離，屁歪了歪哥老

”。言真道六有竅訣心核，章文類此寫若“

”.....六哪“

。錄記著等，朵耳起稜支，筆紙出拿忙，意會即當，眼一己自了瞥樂李見瞧就哥老，說要剛

”。尺標和求要質本、義要心核述闡要。基強論理挖深，二。開展心核個這繞圍要都會和考思有所，題主活記牢要 。樣走不題主扣，一“，道說悠悠慢才這樂李

”。點缺寫點缺有，析剖我自行進地刻深、誠真、主，自觀反後然，合結作工自與容習學將，位崗合結要。鍵關是際實絡聯，三“

”？呢出不找要“，問發哥老

”。友朋你問“

”。西東這有木“

”？吧個一佔得總丫你，慾跪攀怒，疑傲痴嗔貪，壞誣慫損，油饞懶“

”。續繼您，爺李，是倒~~~那“

”。足不，弛鬆，薄淡，搖，字個八進關，源題問析分要。麼什下留、麼什了做、麼什了為考思要。觀三造改思反要更，識知學是只不。度深見魂靈及，四“

”？白明滴你，差反有要，子例舉要，程過的變轉行到識認想思從現要。施措和向方進改出提要是鍵關，析分題問於步止應不。改整促向方確明，五“

”。白明滴我，哦哦“，磨琢磨琢哥老”？差反？子例舉“

”。明分次層，晰清輯邏要定一是但，型句比排，故典些一用使多以可，考思和實真的心自發是，實樸、誠真要達表。誠真重實樸言語，六，嗯“

”。子桿筆些這們你是得還，真果，真果“，氣口嘆微微，後隨，下記的快飛，翅雙生筆哥老

”？了完就這得覺，麼怎“

”？有還....完不，不“

”？呢構結章文有還，竅訣是只這，呢為以你“

”。用取您隨，堡漢小是還啡咖茶，兒會一，累您勞，爺李“

”。啊著記。用不倒那“，咂咂子廚李小

。拜拜手拱樂李給又哥老”。說您，說您“

”。環閉輯邏在的行，思反，照對，識認 個一形，節環下以含包常通會得心的秀優篇一“

”？雜複麼這“

”。岔打別？聽不聽還你，誒，會不者難，難不者會“

”。閉我，打不“，頭點忙哥老”，聽聽“

”......起為此，識認刻深的習學即，言引寫先“

”......解理的髓整或面方個某對有要，華昇是就也，承為此，識認再與裝武論理，分部一第，是後之“

”.....心決和氣勇現，避迴不心真誠真，源與題問，距差詢查檢照對，視檢來際實絡聯，向導題問，主心核即，轉為此，視檢我自與析剖深，分部二第“

”。寫來養修、範示、務服、行、劃計繞圍，施措定制，標目改整確明，向導行和點腳落鍵關是，合是這，施措力努與向方進改，分部三第“

”？瞭明可汝。幹實抓真、達表誠真、思反心真、悟深學真，之言而總。正指評批們志同和織組請和心決上加了忘別，分部四第於合融或，無可有可尾結的後最“

。綱大作寫的”律定本樣“為奉院科生被後日篇一這子廚李小了下錄記，秒一前來到”會散“聲一面前在於終，起飛得記哥老

。走外往始開都兒夥大，立起全，聲一的”轟“

”。你請我，走“，樂李著拉哥老的頂敗花三

”？啥你，了對。兒事著急我，吧次下“，背一包把樂李

”。東於“

”.....瑪尼“