梁山最早的教育體系發端自平臺3間土屋為校址的梁山小學，誕生於1621年末。而後經歷了小學--職校--學院的發展歷程，經過5年發展基本實現正規化、專業化、學科化，並在完成全日制教育任務情況下擔任了掃盲、短培、特培等全民教育任務。5年裡先後培養出560名合格畢業生奔向各個工作崗位，其中包括覃媚娘、朱啟明這樣出類拔萃者。這些畢業生以全職、兼職、帶教等形式培養後來者，至1626年末，梁山司60餘萬人口規模中，已擁有上千科工技人才（勉強歸納為科技人才吧）隊伍，形成了較合理的人才梯隊建設。

1626年全年，梁山財政投入教育總計白銀127萬兩，比佔1625年全年軍費開支高出6個百分點（不能和今年作比較，今年由於參與西南戰事，軍費支出高達745萬兩，幾乎掏空家底。）最大的手筆、最重要舉措，無疑是把原容美司城（現改名為容美鎮）規劃成文教區（這項選址有些惡搞，須知容美早先以武著名），建設完成師範學院新校址、農科院、生物化學研究院、醫學院、工程技術學院、建築工程學院、地質學院、測繪學院等一批理工科高等學院，當然，這些所謂的學院不過就是幾間房舍罷了，但保持了高等院校應有的地位，地方雖小而獨門獨院。

公司股東會在文教上的投入有目共睹。用於教育學習的，梁山最為宏大最漂亮的建築，梁山公共圖書館及其附屬建築公共實驗館於26年末在容美鎮落成並投入使用。該建築巍峨高6層，落地玻璃門窗一改中國固有傳統建築的採光差等缺點。以水晶吊燈為標誌的燈光照明不惜工本，甚至預留出了電梯位置。不經意中，大樓成為湖廣省地標性建築，此後但凡有朝廷來的京官視察湖廣，湖廣佈政使必定要帶到梁山圖書館來參觀。

前腳剛送走南京禮部右侍郎，嘴裡的酒味還沒散，老熟人徐光啟毫無徵兆不請自來。不止他一人，隨行的是幾十號人的龐大參觀團。其中有些遊客的名頭比較熟，有些人則只能拱拱手說聲‘久仰’。徐光啟看了新落成的實驗館，看到館外密密麻麻等候入內的普通工人技術員不禁發自內心感慨道：“中華技藝之發端在於梁山。我輩爬了一世的科舉爛路，甚可笑也。”

徐光啟領銜的48人團考察了除軍工體系外梁山所有的工農業部門。春夏之交時，他謝絕了天啟和魏忠賢的挽留，辭官致仕舉家遷來梁山定居。此君角色頗多，身兼數職，他是梁山師範學院第五期速成班學員、梁山農科院講師、梁山工程技術學院客座講師，梁山圖書館名譽館長。如此眾多的社會角色對應繁忙的社會活動，不曉得老頭兒如何擠出時間在27年7月發表了一篇論文，標題是《論數學和其它科學的關係及數學在生產實踐中的作用》。論文關鍵詞是一如既往把數學作為其它一切自然科學和工程學的基礎來看待。為加快梁山知識體系與大明科技更好交流並方便向體系內外推廣，瀟灑為該篇論文做了註釋。

論點摘選如下（引號內為徐光啟原文）：

第一，數學是天文學、氣象學的基礎。“利用數學可以計算日月五星執行從而推測晴雨水旱”。

第二，數學是機械工程學的基礎，“精於度數能造作機器，力小任重”，製作各種機械“以供民用，以利民生”。

第三，數學是測繪學的基礎，“天下輿地，其南北東西，縱橫相距，紆直廣袤，山海原野，高深廣遠”都可以用數學方法測繪，“道里尺寸，悉無謬誤”。

第四，軍事學：數學可以用於“兵家營陣器械及築治城臺等，精於其法有裨邊計”。

第五、建築學：“營建屋宇橋樑等，明於度數者力省功倍，且經度堅固，千萬年不圮不壞。”

第六，財政、會計學：數學對“官司計會”頗有用處，“理財之人尤所急需”。

第七，水利學：用數學“度數既明可以測量水地。一切疏浚河渠、築治堤岸、灌溉田畝動無失策有益民事。”

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