講臺上，一位頭髮花白的老師正在講文學概論。

這門課陳凡看過書。或者說，文學類專業的相關課本，只要是能找得到的，他幾乎都看過。

只用了幾分鐘的時間，他就聽出來，現在這位老師講的文學概論，用的是十幾年前的課本。

我國的大學本科學制也經過多次調整，建國前和建國初期，有過一段時間的四年制，到了50年代中後期，本科改成了5年制。

70年很多大學復學以後，響應上級規定，將全部的5年制本科改成了3年制，而3年制或4年制專科也順理成章變成了兩年制。

據南湖水運公司的田書記所說，省城船舶修理廠的不少工程師，就是兩年制大專畢業，而且兩年的學習時間裡，有幾乎一半在開會和學習精神，剩下的還能學多少東西，可想而知。

這樣的工程師修不好兩套問題並不複雜的船舶推進器，也就不足為奇。

而現在恢復高考，本科又重新變回4年制，只有建築、醫學等極少數專業保留了5年，大專也改為3年制。

學習內容裡面，除了有幾門必修的公共課之外，再沒有動輒開會、出遊、學習精神等課程，基本以專業學習為主。

但是由於時間緊迫，暫時還沒有適合4年制的教材，而3年制的教材又過於“低端”，沒辦法，很多老師只能翻出以前的課本、將就著給學生們上課。

儘管條件有限，可無論是老師還是學生，幾乎都是熱情爆棚。

眼前就是最好的例子。

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