就拿數學課來說，高三剛開的導數章節，班裡不少同學還在為“極值點偏移”頭疼，瑪麗蓮卻總能在老師講完例題的瞬間，就舉起手提出不同解法。一次講評課上，老師剛在黑板上寫下一道複雜的應用題，她便拿著草稿紙走上講臺，用英文標註著步驟，卻用磕磕絆絆的中文解釋思路：“這裡……可以用換元法，把x換成t，更簡單。”粉筆在黑板上劃過，步驟清晰利落，連老師都忍不住點頭：“這個思路很巧妙，瑪麗蓮同學對函式的理解很透徹。”

英語課更是她的主場。老師讓分析莎士比亞十四行詩的韻律，她不僅能背出原文，還能對比英美不同譯本的差異，提到“sonnet”的起源時，眼睛亮得像有光：“在我的家鄉，很多學校會組織莎士比亞戲劇節，我演過《羅密歐與朱麗葉》裡的朱麗葉。”全班同學聽得入了迷，連平時總打瞌睡的男生都坐直了身子。

物理課上，老師演示單擺實驗，她盯著擺動的小球，忽然舉手：“老師，如果在真空中，它的週期會更穩定對嗎？就像空間站裡的鐘擺。”她隨口說出的“空間站微重力環境”，讓物理老師都愣了一下，隨即笑著說：“瑪麗蓮同學知識面很廣，這個問題我們下節課專門討論。”

化學和生物更是她的強項。做“酸鹼中和滴定”實驗時，她滴加指示劑的手穩得像尺子，終點判斷分毫不差；生物課講DNA雙螺旋結構，她掏出隨身攜帶的模型，邊擺弄邊解釋：“腺嘌呤只能和胸腺嘧啶配對，就像……鑰匙和鎖。”比喻簡單又形象，連基礎差的同學都聽明白了。

晚上海嬰回家，常能看見瑪麗蓮趴在書桌前啃物理題，草稿紙上畫滿了受力分析圖。他湊過去指點：“這裡的摩擦力方向搞反了，你看，物體往下滑，摩擦力應該向上。”瑪麗蓮抬頭瞪他：“你怎麼知道？你都上大學了，還記高三的題。”海嬰敲了敲她的練習冊：“上週剛幫你講過類似的，看來是沒認真聽。”說著拿起筆，在圖上補了個箭頭，“就像你走路時，腳往後蹬，地面給的摩擦力才會往前推你，一個道理。”

瑪麗蓮看著他低頭演算的側臉，忽然笑了：“原來大學生也會做高中題啊。”海嬰抬眼撞進她的笑裡，筆尖頓了頓：“為了教你，我可是把高三課本都翻出來了。”

班主任在家長會上跟顧母誇：“瑪麗蓮這孩子，雖然中文還在慢慢學，但理科思維特別強，解題思路比不少本地學生都清晰。這孩子踏實，知道自己哪裡弱就補哪裡，不浮躁。”

顧母把這話學給兩人聽時，瑪麗蓮正幫海嬰整理大學的筆記，聞言紅了臉：“是海嬰哥哥總幫我。”海嬰笑著擺手：“是你自己厲害，我只是敲邊鼓。”

顧從卿坐在旁邊看檔案，聞言抬頭，目光在兩個孩子身上轉了圈，嘴角難得帶了點笑意：“互相幫襯著好，學習就該有這股勁兒。”

瑪麗蓮能來中國做交換生，背後還有段巧事。她父母經營著一家小型科技公司，今年年初突然決定開拓歐洲市場，要在巴黎和柏林設分部，夫妻倆得親自去盯一年的業務。臨走前，兩人最放心不下的就是剛上高三的女兒——“總不能讓她一個人守著舊金山的房子吧？”母親對著行李箱嘆氣時，父親忽然翻到了她之前提過的SYA交換專案手冊，“你看，北京這個專案怎麼樣？學校管得嚴，還有寄宿家庭，咱們也能放心。”

瑪麗蓮一聽要去中國，眼睛瞬間亮了。她早就聽海嬰說過北京的衚衕、故宮的紅牆，還有冬天會飄雪的街道，當即抱著母親的脖子喊：“我想去！海嬰也在北京，他能照顧我。”父母查了專案資料，又跟海嬰父母通了影片電話，見顧從卿夫婦溫和靠譜，北師大二附中的口碑也紮實，便徹底放了心。

出發那天，母親在機場把一個繡著家族徽章的小錢包塞給她：“裡面有緊急聯絡人電話，錢不夠了就說，別委屈自己。”父親則拍著她的肩：“去了好好學，不光學課本，也學學中國人怎麼過日子——聽說他們待人特別實在。”

瑪麗蓮到北京後，每週都會跟父母影片。鏡頭裡，她舉著剛學會包的餃子給他們看：“阿姨教我的，褶子是不是比上次多了？”母親看著她曬黑了點卻更精神的臉，笑著抹眼淚：“比在家時能吃能睡，看來沒受委屈。”父親則更關心她的功課，當聽說她物理考了全班前三，忍不住跟同事炫耀：“我女兒在中國製造了個小驚喜。”

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